【摘 要】
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最近三年多来,引导普通高中深化改革提高质量的国家政策发布了很多,从新高考到新课标、新教材。作为一名普通高中学校的校长,我组织教师学习、体会、探索这些新改革,认识到国家层面的政策设计要想真正发挥作用,基层学校必须进行"新教研",要在每一位教师的观念和实践能力提升上采取有效措施,否则很容易"以不变应万变"。传统教研方式遭遇新课标新教材的挑战2017年初,我校开始了一项摸家底的调查研究,对课堂教学
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<正>最近三年多来,引导普通高中深化改革提高质量的国家政策发布了很多,从新高考到新课标、新教材。作为一名普通高中学校的校长,我组织教师学习、体会、探索这些新改革,认识到国家层面的政策设计要想真正发挥作用,基层学校必须进行"新教研",要在每一位教师的观念和实践能力提升上采取有效措施,否则很容易"以不变应万变"。传统教研方式遭遇新课标新教材的挑战2017年初,我校开始了一项摸家底的调查研究,对课堂教学和校本教研现状进行了全面的调查、观察与
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