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【摘 要】当前高校国画教学过程中存在一定的问题，包括国画发展限制、学生基础弱等，严重阻碍了国画教学质量的提高。为此，我们要采取有效的措施，改善国画教学现状，通过优化多元化教学模式来确保国画教学质量。文章中，不仅对国画教学模式、教学问题等进行了分析，还提出了优化国画教学的相关措施，以供参考。
【关键词】国画教学 教学模式 教学现状 应对措施
引言
在美术教育体系中，国画有着举足轻重的地位，是民族艺术的重要组成部分。随着高校的扩招，生源质量相对降低，学生的美术基础相对薄弱，影响了教学质量的整体性提高。而且，目前国画教学中受西方绘画的影响较重，偏离了原来的国画发展轨道，不利于中国画的长久发展。为此，我们要不断加强国画教学模式的研究，找出问题的根源，采用有效的方法加以改善。下面我们首先来了解一下国画教学现状，然后再来探讨一下优化国画教学的有效措施。
1高校国画教学模式现状的分析
随着国画教学的不断发展，国画教学方法、教学手段有了很大的进步，教学模式朝着多元化的方向发展，下面我们来分别了解一下画展观摩、示范教学等几种教学模式。
1.1举办画展的模式
在高校国画教学模式中，举办国画画展非常重要。目前，画展举办方有许多，包括学术机构、政府机构、私人画廊等，一般政府机构组织的画展比较具有代表性。在画展的举行过程中，学生可以扩大知识面，学习和借鉴优秀的作品。一些高校国画教学受到地域、师资等方面的影响，国画教学缺少主张，而画展的举办对此有所弥补，成为国画教学的有效方式，对国画创作有重要意义。
1.2中西交融国画教学
中西交融是一种全新的国画教学模式，自从西方写实风格引进后，我国国画教学增添了中西交融的教学模式。中西交融教学模式具有很强的写实性，它是建立在素描基础上的，该模式要求在室内练习素描，通过慢写和速写等训练，到室外采用相关工具进行写生。中西交融的教学方式有较强的塑造能力，注重写生，它要求黑白分明、比例合理，具备动态感和规律性。在教学技巧方面，该种教学模式与以往的教学有所不同，不支持临摹古画，注重眼前实物的写生。
1.3国画的示范教学模式
示范教学是一种比较传统的教学模式，主要被用在水墨画教学方面。在国画教学中，一些画家强调先临摹后写生，将临摹作为基本功练习的第一步。这种方式自主性差，不符合当前教学需求，针对性不够强。而且，在绘画方面要真实地反映素材，合理地安排素材，要求学生要具备扎实的基本功。为此，我们要了解学生的个体情况，合理地运用示范教学，才能确保国画教学质量。
2优化高校国画教学的有效措施
2.1优化高校国画的教学环境
优秀美术作品的鉴赏对提高学生的审美能力、创造能力非常有利，而在高校国画教学过程中，很难看到一些优秀的绘画作品真迹。为此，高校要多组织师生走进展览馆、博物馆等，去仔细地鉴别优秀的绘画作品，感受作品的魅力。欣赏馆藏艺术品不仅能够提高学生审美水平，还能够培养学生的绘画兴趣，激发学生的创造力，让学生在浓厚的艺术氛围中更好地创作。
2.2提高学生的审美能力
国画的学习离不开审美，在国画教学中，教师要不断提高学生的审美能力，不断增强学生的审美情趣。审美对于国画的创作非常重要，学生只有具备一定的审美能力，才能读懂作画者的用意，与画者产生共鸣，从而更好地进行创作。中国画不同于西方绘画，国画更注重写意，大多借助线条来表现意境，具有东方特色。学生在国画学习中除了不断提高自身的绘画技法外，还要不断提高自己的作品鉴赏能力，用心去感受画者的用意。
2.3增强学生的文化修养
在国画教学过程中，要不断提高学生的文化修养，更加深刻的理解国画内涵。要提高学生的文化修养，一定要扩展学生的阅读面，除了专业知识外，也要多学习古诗词、文学等方面的知识，不断提高自身的文化修养。在教学中，教师可以留有一些问题，学生可以利用网络手段、图书馆阅读等方式来解答，不仅能够增加自己的知识储备量，还能够充分发挥学生的主观能动性。目前，高校教学逐渐细化，教师注重技术学习，从而造成了理论和实践的脱离。为此，教师在教学方面要多加入一些人文方面的知识，除了相关专业课程外，还应当涉及一些哲学、文学方面的专业课程，让学生能够进一步提高自身的文化修养。
2.4培养学生的高尚人格
作为一名优秀的国画画家，除了具备足够的专业技能外，还要有较高的综合素质及高尚的人格精神。在国画教学过程中，技术的学习需要进一步落实，教师要引导学生树立正确的人生观、价值观，让学生能够领悟做人的原则，从而更好地学习和生活。我们可以让学生感悟梅兰竹菊的内涵，用心去体会，摆脱人格中的俗气，在学习中塑造高尚的人格，从而形成独具特色的风格。
总结
综上所述，国画教学的发展直接关系着我国民族文化的修养水平，在中国画的教学发展历史中，教学方法、教学手段不断地被更新，当前高校国画教学呈现了多元化模式。随着西方绘画的引进，对国画教学产生了一定的启示，但与此同时，完全西化思想限制了中国画的发展。我们只有不断提高学生的传统文化素养，培养学生的高尚人格，多加强国画的学习，才能有效地引导学生将重心转移到国画上，进一步促进中国画的发展。
【参考文献】
[1]张苏苏.现代科技推动国画教学[J].老年教育（老年大学），2010（04）.
[2]帅伟钢.现代国画教学模式新探[J].教育与职业，2007（02）.
[3]邵大箴.坚守与拓展——为“第九届中国工笔画大展”而作[J].美术，2014（02）.
[4]陈思.试论教师在高校国画教育中的重要性[J].吉林教育（教科研版），2007（11）.
[5]唐滨. 学生综合实践能力：国画教学的核心构建[J]. 黑龙江高教研究，2009（08） .
【关键词】国画教学 教学模式 教学现状 应对措施
引言
在美术教育体系中，国画有着举足轻重的地位，是民族艺术的重要组成部分。随着高校的扩招，生源质量相对降低，学生的美术基础相对薄弱，影响了教学质量的整体性提高。而且，目前国画教学中受西方绘画的影响较重，偏离了原来的国画发展轨道，不利于中国画的长久发展。为此，我们要不断加强国画教学模式的研究，找出问题的根源，采用有效的方法加以改善。下面我们首先来了解一下国画教学现状，然后再来探讨一下优化国画教学的有效措施。
1高校国画教学模式现状的分析
随着国画教学的不断发展，国画教学方法、教学手段有了很大的进步，教学模式朝着多元化的方向发展，下面我们来分别了解一下画展观摩、示范教学等几种教学模式。
1.1举办画展的模式
在高校国画教学模式中，举办国画画展非常重要。目前，画展举办方有许多，包括学术机构、政府机构、私人画廊等，一般政府机构组织的画展比较具有代表性。在画展的举行过程中，学生可以扩大知识面，学习和借鉴优秀的作品。一些高校国画教学受到地域、师资等方面的影响，国画教学缺少主张，而画展的举办对此有所弥补，成为国画教学的有效方式，对国画创作有重要意义。
1.2中西交融国画教学
中西交融是一种全新的国画教学模式，自从西方写实风格引进后，我国国画教学增添了中西交融的教学模式。中西交融教学模式具有很强的写实性，它是建立在素描基础上的，该模式要求在室内练习素描，通过慢写和速写等训练，到室外采用相关工具进行写生。中西交融的教学方式有较强的塑造能力，注重写生，它要求黑白分明、比例合理，具备动态感和规律性。在教学技巧方面，该种教学模式与以往的教学有所不同，不支持临摹古画，注重眼前实物的写生。
1.3国画的示范教学模式
示范教学是一种比较传统的教学模式，主要被用在水墨画教学方面。在国画教学中，一些画家强调先临摹后写生，将临摹作为基本功练习的第一步。这种方式自主性差，不符合当前教学需求，针对性不够强。而且，在绘画方面要真实地反映素材，合理地安排素材，要求学生要具备扎实的基本功。为此，我们要了解学生的个体情况，合理地运用示范教学，才能确保国画教学质量。
2优化高校国画教学的有效措施
2.1优化高校国画的教学环境
优秀美术作品的鉴赏对提高学生的审美能力、创造能力非常有利，而在高校国画教学过程中，很难看到一些优秀的绘画作品真迹。为此，高校要多组织师生走进展览馆、博物馆等，去仔细地鉴别优秀的绘画作品，感受作品的魅力。欣赏馆藏艺术品不仅能够提高学生审美水平，还能够培养学生的绘画兴趣，激发学生的创造力，让学生在浓厚的艺术氛围中更好地创作。
2.2提高学生的审美能力
国画的学习离不开审美，在国画教学中，教师要不断提高学生的审美能力，不断增强学生的审美情趣。审美对于国画的创作非常重要，学生只有具备一定的审美能力，才能读懂作画者的用意，与画者产生共鸣，从而更好地进行创作。中国画不同于西方绘画，国画更注重写意，大多借助线条来表现意境，具有东方特色。学生在国画学习中除了不断提高自身的绘画技法外，还要不断提高自己的作品鉴赏能力，用心去感受画者的用意。
2.3增强学生的文化修养
在国画教学过程中，要不断提高学生的文化修养，更加深刻的理解国画内涵。要提高学生的文化修养，一定要扩展学生的阅读面，除了专业知识外，也要多学习古诗词、文学等方面的知识，不断提高自身的文化修养。在教学中，教师可以留有一些问题，学生可以利用网络手段、图书馆阅读等方式来解答，不仅能够增加自己的知识储备量，还能够充分发挥学生的主观能动性。目前，高校教学逐渐细化，教师注重技术学习，从而造成了理论和实践的脱离。为此，教师在教学方面要多加入一些人文方面的知识，除了相关专业课程外，还应当涉及一些哲学、文学方面的专业课程，让学生能够进一步提高自身的文化修养。
2.4培养学生的高尚人格
作为一名优秀的国画画家，除了具备足够的专业技能外，还要有较高的综合素质及高尚的人格精神。在国画教学过程中，技术的学习需要进一步落实，教师要引导学生树立正确的人生观、价值观，让学生能够领悟做人的原则，从而更好地学习和生活。我们可以让学生感悟梅兰竹菊的内涵，用心去体会，摆脱人格中的俗气，在学习中塑造高尚的人格，从而形成独具特色的风格。
总结
综上所述，国画教学的发展直接关系着我国民族文化的修养水平，在中国画的教学发展历史中，教学方法、教学手段不断地被更新，当前高校国画教学呈现了多元化模式。随着西方绘画的引进，对国画教学产生了一定的启示，但与此同时，完全西化思想限制了中国画的发展。我们只有不断提高学生的传统文化素养，培养学生的高尚人格，多加强国画的学习，才能有效地引导学生将重心转移到国画上，进一步促进中国画的发展。
【参考文献】
[1]张苏苏.现代科技推动国画教学[J].老年教育（老年大学），2010（04）.
[2]帅伟钢.现代国画教学模式新探[J].教育与职业，2007（02）.
[3]邵大箴.坚守与拓展——为“第九届中国工笔画大展”而作[J].美术，2014（02）.
[4]陈思.试论教师在高校国画教育中的重要性[J].吉林教育（教科研版），2007（11）.
[5]唐滨. 学生综合实践能力：国画教学的核心构建[J]. 黑龙江高教研究，2009（08） .