【摘 要】
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寄宿制学校割裂了学生成长的完整环境,家庭和社会因素的缺失影响了学生心理的健康发展,青海藏区寄宿生大多表现出怯懦、敏感、情绪控制能力相对较弱、学习适应不良、社会化程
【基金项目】
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国家社科基金西部项目:青海藏区寄宿制学生心理健康问题研究(13XMZ053)研究成果之一
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寄宿制学校割裂了学生成长的完整环境,家庭和社会因素的缺失影响了学生心理的健康发展,青海藏区寄宿生大多表现出怯懦、敏感、情绪控制能力相对较弱、学习适应不良、社会化程度偏低等症状。家庭教育影响功能显著弱化;学校教育的知识化追求使学生发展缺少人文关怀;师生关系制度化使学生心理冷漠、逆反严重;文化断裂加剧了寄宿生的心理负担;寄宿制学校生活单调无法满足学生人格全面发展的需求等是主要影响因素。
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