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摘 要：中职院校是以培养学生的实用技能为核心，对学生进行专业的指导与教学。随着教育事业的推进，中职舞蹈课堂教学也迎来了新一波的更新和完善。本文通过总结当前中职舞蹈课堂教学存在的问题，探讨中职舞蹈课堂教学的具体实施对策，以供大家参考。
关键词：中职舞蹈;课堂教学;教学对策
中职院校，作为培养专业技术型人才的优秀场所，每年为国家和社会提供各种优质人才。在教育改革的时代背景中，中职院校也在不断完善教学模式，为培养更符合社会需求的人才而努力。在中职舞蹈课堂教学中，老师也在积极吸收先进的教学观念，探索新的舞蹈教学途径，不过目前还存在一些课堂教学问题，阻碍着学生舞蹈水平的提高，需要老师抓住教学重点，及时解决这些影响因素。
一、 中职舞蹈课堂教学存在的问题
在现实中的重视舞蹈课堂教学中，还存在血多突出性问题有待解决，除了旧有问题外，还有在课堂教学改善过程中出现的新型问题，共同制约着当今中职学生在舞蹈课堂的学习进度，不利于学生舞蹈技能的提升。首先，舞蹈学生水平差异大。在中职院校舞蹈专业中，不仅有舞蹈基础弱的，还存在一些对舞蹈基本不了解的学生，这种严重的专业技能差异，使舞蹈课堂教学面临着很大的困难，老师不能满足所有学生的舞蹈知识学习需求，致使课堂教学效果不理想。其次，学生对舞蹈认知偏差，缺乏对舞蹈知识理解的动力。中职舞蹈专业的学生，大部分都认为舞蹈是实践性学科，只要舞蹈跳得好，课堂知识学不学都无所谓，正因为学生对舞蹈课堂的漠不关心，使其只知舞蹈的型，而不理解舞蹈中的意义，不利于学生整体的发展。最后，老师对先进教学方法应用不合理。现今的教学是为了让学生更好地理解舞蹈知识，在课堂教学改善中，不合理的应用教学方法，可能会对学生造成相反的影响，拖慢学生的学习进度，从而影响学生的舞蹈练习。
二、 中职舞蹈课堂教学的具体实施对策
（一） 科学应用分层教学法
分层教学法，就是老师根据学生对知识的不同掌握程度，合理设置不同的学习梯队，并对其进行相应程度的教学，使每位学生都能学有所成的一种教学方法。在中职舞蹈教学中，由于学生的基础舞蹈水平差异性大，采用统一的课堂教学方式，不能满足每位学生的学习需求，因此老师可以采用分层教学法。在实际的舞蹈教学中，老师可以将学生分为舞蹈基础较差和基础良好的类别，让基础较差的学生跟随课程教学进度，不断补充自身的舞蹈知识基础，而舞蹈基础良好的学生，老师可以为他们提供更深层次的舞蹈知识，以帮助他们开阔舞蹈知识的视野，更全面的理解舞蹈专业。老师可以用分层教学法来满足不同学生的具体需求，加开提高舞蹈学生的基础知识积累，让所有学生能在舞蹈实际训练的过程中有统一的理论理解，为学生的舞蹈专业技能训练打好课堂学习的理论基础。
（二） 正确认识舞蹈课堂教育，鼓励自主创新学习
中职院校的舞蹈专业教学，只有两年的教育学习实践，时间对于舞蹈专业学生来说是非常宝贵的。为了将学生培养成专业技术人才，而不单单是只会跳舞的机器人，老师就需要及时纠正学生错误的舞蹈课堂学习观念，让学生正确认识舞蹈课堂教学的重要性，并引导他们在课堂中学习全面的舞蹈理论知识和相关的舞蹈意识，使学生能更快速地达到高质量的舞蹈水平。在实际教学中，舞蹈老师可以用现实实例来向学生表明舞蹈知识的重要性，让学生认识到知识的学习与舞蹈训练同等重要，并能主动参与到舞蹈课堂教学中。在这种情况下，老师要根据全新的教学理念，立足于教学实践，用合理的新型教学方法来引导学生进行自主创新式学习。例如，老师在做好对学生的舞蹈基础教学后，可以让学生跟随音乐节奏，自行展示舞姿动作，而不是枯燥的练习同一种步伐姿态，让学生可以在教学中完成独自欣赏，从而提升学生的舞蹈兴趣。兴趣往往是学生最好的老师，能帮助学生主动参与到舞蹈课堂的學习中，并能在舞蹈老师的鼓励下完成舞蹈动作的创新，提高自身舞蹈技能的综合素质。
（三） 科学运用现代技术手段，完善舞蹈课堂教学方式
信息技术的运用，给人们的生产生活带来了极大的便利，在中职舞蹈课堂教学中，也能有效提高舞蹈课堂的教学效率。首先，老师可以应用技术手段，为学生播放优美的舞蹈视频，让学生对舞蹈的学习产生渴望情绪，提高学生课堂学习的热情，改变以往舞蹈课堂枯燥沉寂的教学环境。其次，老师可以在舞蹈课堂中应用微课教学，以碎片式的舞蹈动作来突出动作中的要点，结合老师的讲解，让学生注意到自身动作的不到位，从而在学习过程中，不断调整动作技巧，自主探究舞蹈动作要领。最后，老师可以用信息技术，完美演示一些舞蹈课堂上的高难度动作。在中职舞蹈课堂上，部分高难度舞蹈动作很难在课堂上进行展示，在以往的教学中，往往只能让学生去体会、了解。在信息技术的应用中，老师可以通过屏幕为学生展示这类动作，并在反复观看中，与学生共同研究舞蹈的动作要领与实现难度。这不仅能锻炼学生的舞蹈思维，还能完善舞蹈课堂的教学内容，给学生优秀的舞蹈课堂体验。
三、 结束语
综上所述，中职舞蹈课堂教学还有很大的提升空间，可以为学生提供更加完善的舞蹈练习环境。因此，舞蹈老师要正视当前中职舞蹈课堂中存在的问题，并在当前先进的舞蹈教学理念引导下，改善创新中职舞蹈课堂教学方式，帮助学生在舞蹈课堂上学习专业的理论知识和充足的舞蹈训练，为中职院校培养新型的舞蹈专业技术人才打好基础。
参考文献：
[1]何梅君.浅谈中职教育幼师专业舞蹈教学模式的创新策略[J].社会科学（引文版），2017（7）：97.
[2]张宇.浅谈中职学校舞蹈课堂教学策略[J].神州，2017（25）：106.
作者简介：
肖凌云，四川省阿坝藏族羌族自治州，四川省阿坝州中等职业技术学校。
关键词：中职舞蹈;课堂教学;教学对策
中职院校，作为培养专业技术型人才的优秀场所，每年为国家和社会提供各种优质人才。在教育改革的时代背景中，中职院校也在不断完善教学模式，为培养更符合社会需求的人才而努力。在中职舞蹈课堂教学中，老师也在积极吸收先进的教学观念，探索新的舞蹈教学途径，不过目前还存在一些课堂教学问题，阻碍着学生舞蹈水平的提高，需要老师抓住教学重点，及时解决这些影响因素。
一、 中职舞蹈课堂教学存在的问题
在现实中的重视舞蹈课堂教学中，还存在血多突出性问题有待解决，除了旧有问题外，还有在课堂教学改善过程中出现的新型问题，共同制约着当今中职学生在舞蹈课堂的学习进度，不利于学生舞蹈技能的提升。首先，舞蹈学生水平差异大。在中职院校舞蹈专业中，不仅有舞蹈基础弱的，还存在一些对舞蹈基本不了解的学生，这种严重的专业技能差异，使舞蹈课堂教学面临着很大的困难，老师不能满足所有学生的舞蹈知识学习需求，致使课堂教学效果不理想。其次，学生对舞蹈认知偏差，缺乏对舞蹈知识理解的动力。中职舞蹈专业的学生，大部分都认为舞蹈是实践性学科，只要舞蹈跳得好，课堂知识学不学都无所谓，正因为学生对舞蹈课堂的漠不关心，使其只知舞蹈的型，而不理解舞蹈中的意义，不利于学生整体的发展。最后，老师对先进教学方法应用不合理。现今的教学是为了让学生更好地理解舞蹈知识，在课堂教学改善中，不合理的应用教学方法，可能会对学生造成相反的影响，拖慢学生的学习进度，从而影响学生的舞蹈练习。
二、 中职舞蹈课堂教学的具体实施对策
（一） 科学应用分层教学法
分层教学法，就是老师根据学生对知识的不同掌握程度，合理设置不同的学习梯队，并对其进行相应程度的教学，使每位学生都能学有所成的一种教学方法。在中职舞蹈教学中，由于学生的基础舞蹈水平差异性大，采用统一的课堂教学方式，不能满足每位学生的学习需求，因此老师可以采用分层教学法。在实际的舞蹈教学中，老师可以将学生分为舞蹈基础较差和基础良好的类别，让基础较差的学生跟随课程教学进度，不断补充自身的舞蹈知识基础，而舞蹈基础良好的学生，老师可以为他们提供更深层次的舞蹈知识，以帮助他们开阔舞蹈知识的视野，更全面的理解舞蹈专业。老师可以用分层教学法来满足不同学生的具体需求，加开提高舞蹈学生的基础知识积累，让所有学生能在舞蹈实际训练的过程中有统一的理论理解，为学生的舞蹈专业技能训练打好课堂学习的理论基础。
（二） 正确认识舞蹈课堂教育，鼓励自主创新学习
中职院校的舞蹈专业教学，只有两年的教育学习实践，时间对于舞蹈专业学生来说是非常宝贵的。为了将学生培养成专业技术人才，而不单单是只会跳舞的机器人，老师就需要及时纠正学生错误的舞蹈课堂学习观念，让学生正确认识舞蹈课堂教学的重要性，并引导他们在课堂中学习全面的舞蹈理论知识和相关的舞蹈意识，使学生能更快速地达到高质量的舞蹈水平。在实际教学中，舞蹈老师可以用现实实例来向学生表明舞蹈知识的重要性，让学生认识到知识的学习与舞蹈训练同等重要，并能主动参与到舞蹈课堂教学中。在这种情况下，老师要根据全新的教学理念，立足于教学实践，用合理的新型教学方法来引导学生进行自主创新式学习。例如，老师在做好对学生的舞蹈基础教学后，可以让学生跟随音乐节奏，自行展示舞姿动作，而不是枯燥的练习同一种步伐姿态，让学生可以在教学中完成独自欣赏，从而提升学生的舞蹈兴趣。兴趣往往是学生最好的老师，能帮助学生主动参与到舞蹈课堂的學习中，并能在舞蹈老师的鼓励下完成舞蹈动作的创新，提高自身舞蹈技能的综合素质。
（三） 科学运用现代技术手段，完善舞蹈课堂教学方式
信息技术的运用，给人们的生产生活带来了极大的便利，在中职舞蹈课堂教学中，也能有效提高舞蹈课堂的教学效率。首先，老师可以应用技术手段，为学生播放优美的舞蹈视频，让学生对舞蹈的学习产生渴望情绪，提高学生课堂学习的热情，改变以往舞蹈课堂枯燥沉寂的教学环境。其次，老师可以在舞蹈课堂中应用微课教学，以碎片式的舞蹈动作来突出动作中的要点，结合老师的讲解，让学生注意到自身动作的不到位，从而在学习过程中，不断调整动作技巧，自主探究舞蹈动作要领。最后，老师可以用信息技术，完美演示一些舞蹈课堂上的高难度动作。在中职舞蹈课堂上，部分高难度舞蹈动作很难在课堂上进行展示，在以往的教学中，往往只能让学生去体会、了解。在信息技术的应用中，老师可以通过屏幕为学生展示这类动作，并在反复观看中，与学生共同研究舞蹈的动作要领与实现难度。这不仅能锻炼学生的舞蹈思维，还能完善舞蹈课堂的教学内容，给学生优秀的舞蹈课堂体验。
三、 结束语
综上所述，中职舞蹈课堂教学还有很大的提升空间，可以为学生提供更加完善的舞蹈练习环境。因此，舞蹈老师要正视当前中职舞蹈课堂中存在的问题，并在当前先进的舞蹈教学理念引导下，改善创新中职舞蹈课堂教学方式，帮助学生在舞蹈课堂上学习专业的理论知识和充足的舞蹈训练，为中职院校培养新型的舞蹈专业技术人才打好基础。
参考文献：
[1]何梅君.浅谈中职教育幼师专业舞蹈教学模式的创新策略[J].社会科学（引文版），2017（7）：97.
[2]张宇.浅谈中职学校舞蹈课堂教学策略[J].神州，2017（25）：106.
作者简介：
肖凌云，四川省阿坝藏族羌族自治州，四川省阿坝州中等职业技术学校。