过去20年,会计课程的教学、学习和评估模式都是传统的,会计专业毕业生缺乏相应的竞争力,比如逻辑条理、批判思维、沟通和反思能力,尤其在会计职业中缺乏自主学习和适应职场变换的能力.本文通过在《制造业企业主要经济业务的核算》的课程教学中引入思维导图工具,对教学设计、预习、课堂探究、复习等环节进行了应用研究,其中课堂探究包括学生独立绘制、小组合作绘制、用软件绘制并展示讲解、教师展示、思维导图评价等五个环节.课堂观察、课后测试结果及课后心得可以看出学生应用思维导图的热情非常高,学习效果较好,学生逐渐将其应用到日常生活中.在会计专业课程的“教”与“学”中运用思维导图,真正体现教与学的有机统一,实现“以学生为中心”的教学方法改革,为会计专业课程的教学改革提供一种新的可视化思维新策略,贯穿于整个教学环节和整个课程的系统性的思维导图对于会计专业课程的持续性教学具有重要的参考价值,对于职业教育其他专业课程的教学也具有重要的借鉴意义.