【摘 要】
：
通过在远程开放教育Moodle平台基础上运用“雨课堂”模式的可行性分析,指出在远程开放教育中实施“雨课堂”教学模式的必要性。结合教学实践,运用“Moodle+雨课堂”的混合式教学模式,能发挥网络教学和课堂教学的优势。针对“雨课堂”教学设计与实践的理念和具体实施,揭示在实践中教师和学生两方面各自存在的问题与挑战,并从教师的角度为在远程开放教育中实施“雨课堂”模式教学提出有益的建议。
【基金项目】
：
辽宁广播电视大学、辽宁省现代远程教育学会“混合式教学”专项课题“远程开放教育基于‘Moodle+雨课堂’的混合式教学模式研究”(2019HHJXZ-16)。
论文部分内容阅读
通过在远程开放教育Moodle平台基础上运用“雨课堂”模式的可行性分析,指出在远程开放教育中实施“雨课堂”教学模式的必要性。结合教学实践,运用“Moodle+雨课堂”的混合式教学模式,能发挥网络教学和课堂教学的优势。针对“雨课堂”教学设计与实践的理念和具体实施,揭示在实践中教师和学生两方面各自存在的问题与挑战,并从教师的角度为在远程开放教育中实施“雨课堂”模式教学提出有益的建议。
其他文献
课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。基于超星SPOC平台,对数值天气预报课程的混合教学模式进行理论探索。教学模式的主要特点是充分利用网络和在线资源,以课前预习、线下讲解、线上和线下练习以及教学过程中的讨论和教学评价为中心组织教学,目的是通过提升学生学习动力,培养其自主学习、探索和创新的能力,从而达到提升教学效果的目的,力求通过此次理论探索为教学模式改革的实践提供实施指南。
中小学校本课程开发是贯彻落实三级课程管理模式的重要举措,有利于促进学生个性发展、教师专业成长、学校课程特色形成.新疆兵团第一师十四团胡杨中学立足地域特色,开发出一
新冠肺炎疫情这场突如其来的灾难,对国民来说就是一堂深刻的思想政治教育课。这堂课蕴含人与自然和谐相处的思想、以爱国主义为核心的伟大民族精神、集体利益和个人利益现实境遇下的认知和选择、对生命价值的思考、对社会规则的敬畏和遵守的价值选择。此次疫情也考验、培养、升华着中国人民的价值观。如何在教学中使学生的价值取向与社会主义核心价值观共振共鸣,内化于心、外化于行,关系到中华民族的伟大复兴和社会长治久安,有必要在坚持社会主义核心价值观导向、价值导向生活化、优秀传统文化中挖掘爱国主义价值等方面加强了探索。
乡土历史课程资源作为历史教学的重要补充和辅助工具,如何使其合理有效地运用于历史教学,是一个值得深究的问题。以玉屏县乡土历史课程资源为例,在课堂教学和综合实践中适当运用乡土历史课程资源,深化乡土历史课程资源与历史教学之间的联系,能够突破历史教学的时空障碍,提高历史教学的效率,有助于培育学生的文化素养和家国情怀。
民族特色代表的是一个国家和民族的文化艺术符号,对一个国家和民族的文化发展传承有着很大的教育意义。广西是一个多民族地区,一些少数民族文化更具有发展与传承的重要意义。学前教育的健康发展,关乎一个民族的未来。在广西高校学前教育专业体育课程中,增设或者融合一些广西民族特色的体育课程,有利于实现对传统民族特色文化的保护,促进我国文化事业的发展和建设。学前教育专业是国家儿童教育发展的重要一环,学前教育专业体育课程的设置和优化,对幼儿体育影响也颇为关键。所以,在学前教育专业的体育教学活动中,应尽量考虑学前儿童的体育课程
《传奇》表现出作者浓重的出世思想和隐逸心态,身处晚唐乱世,文人救世未果,最终对朝政丧失信心,转而求仙问道得以解脱。这与裴铏的道教兴趣和唐代的道教文化有关。豪侠小说与藩镇割据紧密相连,也具有仙道色彩,反映了晚唐文人对于社会现实的愤激心态,其缺点是豪侠缺乏独立人格。中唐爱情小说此时蜕变为遇合小说,一方面与仙道主题相联系,表现为人与异类结合;另一方面,对女性角色的描写反映了晚唐文人及时行乐的心理。总体而言,从抑郁到悲观,一面耽于享乐,一面隐逸退避,是对晚唐文人“末世”心态最准确的归纳。
随着新闻传播教育事业的发展,新闻传播类硕士研究生的规模在不断扩大,越来越多的青年教师也加入到高校教师队伍中,成为教学和科研的生力军,两者可谓相辅相成,相互促进。但问题同样突出,就新闻传播类硕士研究生的培养现状而言,在培养目标、课程设置、师资结构等方面都存在不足,这也和青年教师群体在新闻传播类硕士研究生的培养过程中陷入教学、实践、科研难以平衡的困境有关。针对这些问题,高校可以通过完善考核体系、建立多元化师资结构、搭建青年教师教学实践平台等策略来应对挑战。
新时代教师肩负新使命,面临新挑战和新要求,持续提升能力素质是教师“应变”的必然选择。日益丰富的MOOC为教师专业发展提供了新手段和新途径,如何应用MOOC有效提升能力素质是教师专业发展面临的新问题。为此,在调查教师学习MOOC的现状、分析存在问题的基础上,从教师学员的视角,提出了在自主选学MOOC的教师专业发展模式下,充分发挥教师的主体性,应用MOOC实现专业发展的六个策略。以期通过秉持理性选课原则、制定合理可行的学习计划、主动加入或创建学习共同体、积极参与学习交互活动、争取相关部门的政策支持等六个策
高素质的农科类高校毕业生是实现农业现代化的主力军。结合作者在农科类著名高校新西兰梅西大学高等教育教学法的研修学习经历,深入探究实践环节设计在农科类高等教育中的重要作用及其对人才培养的效能作用,为我国农科类专业人才培养过程中混合式课程建设、学生创新与实践能力提升等方面提供参考,并为提高农科类人才培养效能提出一些建议。
以“一量名”结构为代表的无定NP主语句是汉语中一种比较特殊的句子,它存在的关键在于为句子提供背景信息和描写性场景成分,其中的“一量名”主语除了可以表达数量意义外,在指称意义上有特指和类指两种类型。“一量名”无定名词性主语句很大程度上依赖于篇章环境,与前后语境联系紧密,很少能独立使用,在篇章中主要有背景信息和表示评价两种语用功能特征,特指倾向于提供背景信息,类指主要对一个类别的整体特征进行描述和评价。与“有”字句相比,“一量名”无定NP主语句会受到篇章条件限制,在语篇中表示的话题性比较弱