【摘 要】
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云南地州高职院校办学存在重技术能力、轻心理素养,心理危机干预教师队伍或未受过系统专业训练或身兼数职,心理危机干预未考虑到学生价值观偏差和生源特殊性等问题。基于此,
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云南地州高职院校办学存在重技术能力、轻心理素养,心理危机干预教师队伍或未受过系统专业训练或身兼数职,心理危机干预未考虑到学生价值观偏差和生源特殊性等问题。基于此,地州高职院校应把心理健康教育纳入人才培养方案,提高心理危机干预队伍的专业素质,由受过心理危机干预系统训练的教师专职负责,以文化价值观为导向,因材干预,以提高心理危机干预工作的成效。
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