课题来源
　　活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩游戏，这个游戏情节明了，人物的善恶清晰，孩子们都很喜欢玩。音乐原曲名《胡西尔·休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。
　　活动目标
　　1.熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。
　　2.在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果，能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。
　　3.体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
　　活动准备
　　幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。
　　活动过程
　　一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作
　　1.提问引出超级玛丽的话题。
　　师：你们玩过“超级玛丽”的游戏吗？里面有哪些好玩的？
　　2.出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。
　　师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关，看看他遇到了谁？（特别强调乌龟的特征与应对的方法）
　　3.倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。
　　师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。
　　4.创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。
　　（1）师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。
　　师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试？大家坐在椅子上学一学。（合乐练习A段）
　　（2）师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练习。
　　师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢？谁来试试？大家向他学一学。（合乐练习B A段）
　　师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。
　　（3）完整练习（指图 动作）。
　　师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。（合乐完整练习）
　　（评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，启发幼儿观察其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础）
　　二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏，再次感受游戏的乐趣
　　师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦！小玛丽们准备好了吗？
　　师：听！闯关成功了吗？（尾音显示成功）
　　（评析：教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己辨别成功与否，增加了趣味性）
　　三、探索为乐曲匹配合适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关游戏
　　1.根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。
　　2.看指挥完整随乐演奏，初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。（第一关）
　　3.在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。（第二关）
　　4.交换“武器”， 体验用不同的“武器”闯关的乐趣。（第三关）
　　（评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中）
　　四、完整随乐闯关表演（终极挑战）
　　1.部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。
　　师：我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽！请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。如果他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。
　　2.表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。
　　（评析：部分幼儿在场地中间表演律动游戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方协助闯关，增强了幼儿的合作能力和艺术表现力）