【摘 要】
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与“金课”建设的要求相比,医学院校的基础化学教学存在“五重五轻”的问题。经过尝试,实施“两维三段”式研究性教学是解决问题的可选项,所谓“两维三段”式研究性教学,就是从教师和学生两个维度,各自做好课前、课中、课后三阶段的工作,实施基于问题的教学,将以学生学习为中心落到实处,实现以增强“教学目标高阶性、教学内容创新性和学业挑战度”为主要特征的“金课”建设。
【基金项目】
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中华医学会医学化学学会2019-2020年教育教学项目“基于微课的有机化学立体化递进式教学改革探索与实践”,南京医科大学教育研究课题“天元班医学基础化学‘三段式’研究性教学方法应用探索”(项目编号:TYB2019002),南京医科大学教育研究课题“基于微课的‘一体三化’立体教学模式在有机化学教学中的应用研究”(项目编号:2019LX21)。
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与“金课”建设的要求相比,医学院校的基础化学教学存在“五重五轻”的问题。经过尝试,实施“两维三段”式研究性教学是解决问题的可选项,所谓“两维三段”式研究性教学,就是从教师和学生两个维度,各自做好课前、课中、课后三阶段的工作,实施基于问题的教学,将以学生学习为中心落到实处,实现以增强“教学目标高阶性、教学内容创新性和学业挑战度”为主要特征的“金课”建设。
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