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随着学习化社会的到来,学校教育的重要使命就是把学生培养成自主的学习者,使学生能不断更新自我,超越自我,应对各种变化与挑战。于是,走向自主创新学习便成为新课程发展的客观要求,同时,随着信息技术的发展,网络逐渐运用于学习和教学之中。根据构建理论和情境教学理论,多媒体网络环境下的英语自主学习的操作程序应当是激趣导学、自我建构、合作交流、效果评价。