【摘 要】
：
目的 分析老年人危重急腹症的麻醉处理方法及效果.方法 71例老年危重急腹症行外科手术患者作为研究对象,结合患者生理、病理特点选取有效的麻醉方式,分析术期患者手术麻醉效
【机 构】
：
830001 新疆医科大学第二附属医院
论文部分内容阅读
目的 分析老年人危重急腹症的麻醉处理方法及效果.方法 71例老年危重急腹症行外科手术患者作为研究对象,结合患者生理、病理特点选取有效的麻醉方式,分析术期患者手术麻醉效果、预后及相关问题.结果 71例患者中,18例行硬膜外阻滞麻醉,9例发生低血压(仅为术前血压的30％),5例发生氧饱和度持续<89％,2例发生呼吸心脏骤停;25例行气管插管全身麻醉,3例发生低血压,2例发生氧饱和度持续<89％,0例发生呼吸心脏骤停;28例行硬膜外麻醉联合全身麻醉,2例发生低血压,3例发生氧饱和度持续<89％,0例发生呼吸心脏骤停.2例呼吸心脏骤停患者紧急改为全身麻醉气管插管后顺利完成手术.71例患者均顺利完成麻醉治疗,经5 d随访,有1例患者死亡(死于重症胰腺炎后休克所致多脏器功能衰竭),有3例患者出现严重心肺功能障碍并发症,经对症处理后均明显改善,70例患者均康复出院.结论 在予以老年危重急腹症患者手术治疗时,应结合老年患者的年龄、机体功能、病情等因素选取适宜麻醉方式,以确保手术顺利完成,利于患者预后.
其他文献
今天下午的作文课上，“忽悠”语文老师又在忽悠我们了。 朱老师刚在黑板上写了几个字“趣味汉字听写大赛”，下面同学就窃窃私语起来：“这不是电视上的节目吗？”“是啊，老师想干吗呀！”……老师毫不在意同学们的反应，清了清嗓子说：“今天我们玩的游戏就是‘趣味汉字听写大赛’。敢挑战吗？”“敢！敢！”同学们异口同声地喊起来。 “那好，第一关，请你们5秒钟之内在本子上写一个词语。”朱老师慢慢地说，“注意！”同
上周我布置了两个作文题，一个是自由写作，一个是《感动》，改过之后五味杂陈。自由的写作，写得太乱、太散、太浅了，甚至找不到中心句，土话连篇，上下句脱离，还弄出不少笑话。《感动》的习作多半都是为赋新辞强说愁，东拼西凑，编些假、大、空的故事。 怎样才能发掘生活中的好材料写出好作文呢？我决定从字、词、句开始引导。我指着黑板上的“最”字问：“谁能组词？”学生一看不写作文，都很高兴。张庭伟一拍桌子说：“最好
万圣夜那天，我和吴佩憬应邀参加了“李阳疯狂英语”举行的“狂欢万圣夜”活动，地点就在西园。 到了现场，我惊呆了：“疯狂英语”的老师们全部换了装，全是巫师、海盗、精灵、魔术师的打扮。还有许多“疯狂英语”的学生也扮成了公主、王子、水手、魔女，更有僵尸、吸血鬼……我和吴佩憬都吓了一大跳。 “疯狂英语”学校的校长大声宣布：“李阳疯狂英语‘狂欢万圣夜’活动现在开始！第一个任务——点燃南瓜灯。”我们在老师那
“哈哈哈……”哪里传出这么爽朗的笑声？噢，是我们班在玩拼句游戏呢！ 许老师首先把写有“谁”“在哪里”“干什么”的一些纸条放在三个盒子里。然后分小组请同学上台从每个盒子里各抽出纸条来拼句子，看看哪一组拼的句子最有意思、最好笑。 游戏开始了，第一个上台的是李丽璇，她拼了这样一个句子：“熊二在椰树林里唱歌。”一看就是《熊出没》看多了，狗熊在南方不热晕才怪呢，还唱歌？她刚说完，同学们就被这个句子逗得笑