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为提高医学生对神经外科专业和临床实践的认知、培养学生良好的自主学习习惯和临床思维，我科探索将翻转课堂联合PBL开展临床教学。带教教师设置了教学对照实验，针对试验组学生开展翻转课堂联合PBL教学，贯穿于课前教学设计、课堂活动设计和课后总结及教学反馈各环节；对照组采用传统教学。考评结果提示，实验组学生的随堂知识测试和转科结束时考核成绩均高于对照组，且实验组学生对自身所受教学方式的认可度和满意度高。翻转课堂与PBL相结合可以弥补各自不足，相得益彰，获得最佳的临床教学效果，提高学生综合能力；但同时对师生提出新要求，教师需充分准备和设计，更新教学理念，以达到教学相长。