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习作教学必须回归生活，以生活为本源。因此，架设起“生活”与“习作”的桥梁，让习作教学成为师生积极的生命互动，可以从两个方面入手：第一方面是习作指导生活化，让学生自主习作—“穿越”时空，走进生活；“粘贴”情感，体验生活；“刷新”流程，观察生活。第二方面是习作评阅动态化，让学生受益匪浅—尊重主体，珍视独特感受;多维分层，完善综合评价;动态批阅，促进学生发展。