以人民有权、政府有能、权能平衡为基本内容的孙中山的权能分治理论的产生有其深厚的中外思想渊源,其中西方启蒙思想家卢梭的“主权在民”思想、孟德斯鸠的分权学说成为孙中
烟台市初中实验操作考试,始于1997年,当时进行考试的目的主要有3个,一是促进学校的实验室建设和仪器设施配备;二是促使学校开足、开齐、开好实验课;三是落实素质教育宗旨,提
金融自由化是刺激经济发展的有效工具。自二十世纪九十年代起,冰岛逐渐走上了金融自由化道路。本文在梳理冰岛金融自由化发展进程的基础上,归纳出各阶段的自由化特征。同时,
2003年,国务院召开“全国农村教育工作会议”,下发《关于进一步加强农村教育工作的决定》。“决定”指出,国家将从五个方面采取有力措施发展农村和西部地区的义务教育。其中一个重要举措就是在在继续试点的基础上用5年左右的时间,在全国农村中小学采取“三种模式”组织实施农村中小学现代远程教育工程。即农村初中基本具备计算机教室(模式三)、中心校基本具备卫星教学收视点(模式二)、农村村小具备教学光盘播放设备和成
观察现象、进行演示和学生实验,能够使学生对物理事实获得具体、明确的认识,这是理解概念和规律的必要的基础。观察和实验对培养学生的观察和实验技能,培养实事求是的科学态度,引起学习兴趣,具有不可代替的重要作用。学校和教师应根据课程标准的要求安排足够的学生实验和演示实验;应最大限度地利用实验室现有的器材开发新的实验;充分开发和利用实验室的丰富课程资源,尽快改变实验室的封闭式管理状态,向学生开放,鼓励学生主
叶澜教授有一句著名的话:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中,实现专业成长。伴随国家对农村中学的投入,现代化教学手段已步入农村课堂,亟需一批能力强的教师队伍来推动教学改革。反思性教学能为教师的成长找到一条捷径。 1 学习理论,了解反思的含义 美国著名的学者波斯纳提出教师的成长公式:教师成长=