【摘 要】
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当前高职汽车运用与维修专业 “岗、课、证”融通的课程属于学历证书重要组成部分。“岗、课、证”融通视野下的专业课程开发路径研究，是解决目前普遍存在专业课程教学存在的系统性与规范性不够、课程内容定位不清晰、过分追求全面等问题的重要路径。专业人才的培养需考虑学生可持续发展的职业能力，专业课程教学需基于“工作岗位”标准和职业证书标准，重构课程模块，设计教学任务，使专业课程教学与职业岗位标准、职业证书标准相
【基金项目】
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2020年教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队重点课题‘新时代高等职业院校汽车运用与维修专业领域团队教师教育教学改革创新实践’（项目负责人：尹万建，课题编号：ZD2020060101）；
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当前高职汽车运用与维修专业 “岗、课、证”融通的课程属于学历证书重要组成部分。“岗、课、证”融通视野下的专业课程开发路径研究，是解决目前普遍存在专业课程教学存在的系统性与规范性不够、课程内容定位不清晰、过分追求全面等问题的重要路径。专业人才的培养需考虑学生可持续发展的职业能力，专业课程教学需基于“工作岗位”标准和职业证书标准，重构课程模块，设计教学任务，使专业课程教学与职业岗位标准、职业证书标准相融合，最终实现专业课程“岗、课、证”有机融合，推动专业课程教学改革，提高人才培养质量，满足社会发展对于高技能人才的需求。
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