【摘 要】
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<正> 初二年级《滑轮》这一节,是学生学习了杠杆和杠杆平衡条件后的又一重要的简单机械。对于生活在城市中的多数学生来说,对滑轮是有一定感性认识的。所以《滑轮》一节的教
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<正> 初二年级《滑轮》这一节,是学生学习了杠杆和杠杆平衡条件后的又一重要的简单机械。对于生活在城市中的多数学生来说,对滑轮是有一定感性认识的。所以《滑轮》一节的教学旨在通过师生共同实验活动,应用杠杆平衡条件使学生认识滑轮是一种变化的杠杆,了解滑轮所起的作用,会根据实际需要使用滑轮。教学中学生分成若干实验小组（有条件的两人一组）。首先观察滑轮实物结构,然后依次分别进行下面实验。一、通过定滑轮的实验,认识定滑轮实质上是一个等臂杠杆让学生操作:如图1所示,用细绳通过固定在铁架台上的定滑轮,在绳的左端先后依次分别悬挂上100克、200克和300克的钩码,右端连接弹簧秤测出弹簧秤从不同方向上对绳的拉力（F1）（图1）。（应注意弹簧秤和滑轮保持在同一平面内）并确定那个是阻力（F2）,那个是动力（F1）。将数值记录
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