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以行为认知理论为依据，从学生视角出发对影响课堂教学质量的因素进行定性剖析，并通过深度访谈的方式确定影响课题教学的典型要素。研究结果对于有的放矢的改善课堂教学，提高教学质量具有一定的实践指导意义。
基于学生视角的课堂教学质量研究
【摘 要】
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以行为认知理论为依据，从学生视角出发对影响课堂教学质量的因素进行定性剖析，并通过深度访谈的方式确定影响课题教学的典型要素。研究结果对于有的放矢的改善课堂教学，提高教学
【机 构】
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四川理工学院管理学院
【出 处】
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丝路视野
【发表日期】
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2017年14期
【基金项目】
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四川理工学院2013年教学改革项目(项目编号:JG-1344),四川理工学院2014年教学改革项目(项目编号:JG-1430).
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