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目前，在以传承为目的的传统数学教育中，把试卷当做评级学生的主要工具。把数学当作是僵化的、绝对的、封闭的规则，忽视了数学中所蕴涵的数学思想方法的学习及对能力培养的作用。对于文化基础知识更为薄弱的职教生而言，用传统的评价方式来评价他们则显得更加不合时宜。评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，因此中职学校的数学评价应建立目标多元、方法多样的评价体系。