小学中年段文言文应以读促学——以《王戎不取道旁李》教学为例

来源 :全国优秀作文选(写作与阅读教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zsk1370826
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想让学生学好文言文,读是第一位。在课堂上要为学生营造读的氛围,让学生感受文言文的音韵、节奏、停顿,体会文言文的意蕴。教学文言文应以“读”为中心,设定目标,层层推进,为理解文本服务,做到把课文读“清”:扫清障碍,流利朗读;把课文读“明”:借助注释,读好停顿;把课文读“透”:展开想象,丰富画面。
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随着新课改的深入发展,小学语文以文言文阅读为“敲门砖”,打开古文学习的大门,不断强化对学生阅读思维的创新。通过积极营造趣味化的学习环境,在以读促思、读思结合中引领学生感受文言文的博大精深和丰厚的文化底蕴,品味其中的语言美、艺术美和文化美,引领学生将文言文的学习融入生活体验中,强化对字词的理解,让“字词”活起来。一、读音断义,强化语言建构苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出,要让学生在亲身参与
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文言文教学是小学语文教学的焦点之一。文言文是中国传统文化的宝库,又是中华民族精神的载体。教学小学语文中年段文言文,应采取在反复诵读中培养语感、在讲述故事中感受情节、在探究人物中激发兴趣等策略,为学生学好文言文奠定良好的基础。
通过系梳理南极地区钻井的特点、南极低温条件对钻井液的性能要求、低温钻井液的研究进展,找出了目前存在的问题,指出了南极低温钻井液的发展方向。南极地区钻井主要包括雪层、冰层和冰下岩层钻井,南极低温条件下钻井面临4个方面的问题:(1)钻井区低温、温度变化跨度大;(2)雪层易井漏卡钻、冰层易蠕变、暖冰层易冰屑聚集卡钻、冰下岩层易井壁坍塌;(3)基础设施缺乏,后勤保障难度大;(4)环境脆弱,承载能力低。因此
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