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一、背景介绍
曾经看过这样一篇文章，题目是《从“要‘喜羊羊’，不要小红旗”说开去》。仅从题目上说，我们已经意识到一点，在新的教育环境下，传统的学生评价奖励机制已经落伍，亟待“贴近时代，贴近学生”的评价机制，亟待“与时俱进，不断创新”的评价奖励机制来替代。马克思主义发展学说认为：“人的发展是人的全面发展与人的自由发展的统一，是在全面发展基础上的个体独创的自由的发展。”小学生综合素质发展性评价旨在淡化分数竞争，为学生“个体独创的自由的发展”拓展了一个更广阔的心理空间、活动空间和发展空间。新课程改革所倡導的教育评价也要求以人为出发点的综合素质评价，促进个体和谐发展的发展性评价，其重要特点是关注过程性评价。
二、主要环节与结果
（一）准确定位评价奖励的内容指标
综合素质评价应该从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，具体指标应该包括学生在学习、交往、生活、活动中的实际表现，以及在道德品质、文明礼仪、自觉自律、运动审美、劳动责任、学习能力、交流合作等多方面所达到的综合素质水平。
（二）正确把握评价奖励的实施原则
第一，全面性原则。关注全体学生的全面发展，全面了解学生的发展历程，促进学生多层次发展。
第二，过程性原则。注重评价的过程，使评价成为学生的重要教育活动，引导学生在学习、生活、活动中注意自身综合素质的提高。
第三，多向性原则。评价要学校、教师、学生、家长共同参与，进行多方向，更充分的信息交流，使评价结果更客观。
第四，激励性原则。评价是成长的源动力，通过评价多方挖掘学生的内在激励，加速内驱力。
第五，自主性原则。充分调动学生的自主学习与成长的行为，通过评价让其了解自己的情况，进一步发展自己的潜能。
（三）详细制定评价奖励的实施措施
第一，全员了解评价奖励标准内容。一项评价工作的组织实施，了解掌握其内容，正确掌握操作方法是最重要的。因此，一是召开全体教师会集体培训老师，让老师们了解这种新的评价奖励机制意义所在，如何操作，让老师们做到心中有数，有的放矢的开展评价工作。二是举行隆重的“七彩龙娃卡”评价奖励启动仪式、召开主题班队会、通过红领巾电台广播，告知学生其意义。三是采用“致家长一封信”的形式告知家长，让家长了解学校最新评价奖励机制，让其更多的关注子女教育，从而取得家校共育的最佳效果。由此，有效的保障了“七彩龙娃卡”学生综合素质评价奖励机制的下一步实施。
第二，出台校级班级评价奖励措施。根据先前确定的评价奖励机制的内容指标，学校根据总体情况先行确立奖励细则《七彩龙娃卡评价奖励细则》。奖励分为了校级奖励和班级自控奖励两种发放途径。其中三彩黄、二彩橙、五彩青、六彩蓝、七彩紫这五种七彩龙娃卡，学校按照事先确定的班级人数比率，每月发放给各班一定数量的龙娃卡，各班进行自控奖励发放。具体发放细则由班主任老师组织本班学生根据班级的具体情况，通过集体讨论，逐项确立奖励方式。
第三，积极跟进保障评价有序进行。为保障评价奖励机制的有效实施，学校执行了登统《“七彩龙娃卡”领取发放明细表》的方法，月初发放空表，各班设专人负责登统记录此表，到月底统一交到教育处。教育处根据发放情况，给各班一些发放意见，以便促进下一个月的发放工作。此表的使用，一方面，可以很好的反应出每一名学生在各方面的表现情况，以便促进老师的掌握和引导；一方面在记录过程中，也促进了师生对全方面发展的关注。
第四，出台新政推进评价高效开展。为推进评价奖励机制的高效开展，学校先后出台了《七彩龙娃卡评价奖励兑换制度》和“龙娃银行”存储活动。学生们用积攒的龙娃卡兑换成自己喜欢的礼物，提升了龙娃卡在学生心目中的价值感，也加深了自己努力成长的成功感。同时，考虑到同学们用积攒的“七彩龙娃卡”参加兑换活动后，手中没有了“七彩龙娃卡”，同时也失去了挣得“七彩龙娃卡”经历的足迹，于是学校大队部设立了“龙娃银行”隆重推出了龙娃银行储蓄业务，大家将手中的“七彩龙娃卡”储存在龙娃银行，换取龙娃银行的储蓄存单，这样，不但能帮助大家换一种新颖的形式保存“七彩龙娃卡”，也给大家永久性的留下你争得“七彩龙娃卡”的印记。新政的出台有效的推进了评价奖励机制的后续开展。
“七彩龙娃卡”评价奖励机制的设计源于学生们对游戏卡的喜爱，在争卡过程中学生们努力的践行着龙娃卡所象征的勤劳、善思、团结、自律……在践行中学生们收获的也已经不仅仅是一张小小的卡片，而是自己的成长与进步，对“七彩龙娃卡”的喜爱也在不断的升华。
三、反思与分析
第一，经验与成效。实施“七彩龙娃卡”评价奖励机制，改变了以往只关注学生考试成绩，用考试成绩评价学生“唯一标准”的办法，着眼于促进学生的全面和谐发展，着力于学生的情感、意志、态度和价值观的培养和形成。
第二，问题与不足。在“七彩龙娃卡”评价奖励机制实施过程中，也出现了一些问题。一是家长参与评价奖励的方面还不够，“七彩龙娃卡”的发放针对在校表现情况更多一些。二是学校个别学生素质相对来说有待提高，其对评价奖励机制认识不足，在评价过程中不能认真参与，成效不大。三是曾发现有个别班级记录员不能及时登统或记录不清的现象。四是“七彩龙娃卡”回收和发放不能均衡，很多学生愿意把龙娃卡留在手中积攒，没能及时兑换礼物或存入银行，因而需要更多的资金制作龙娃卡进行正常运转，耗资较大。
学生综合素质评价是学校素质教育过程中一个重要环节，是一项专业而艰巨的工作，任何一种评价机制的出台和实施都是以“激励是手段，发展是目的”为评价理念。总之，在新时代背景下的学生综合素质评价工作，我们会创造性的开展，根据学生存在的问题采取相应的补救措施，为使学生综合素质有更大的提高，坚持不懈的努力！
曾经看过这样一篇文章，题目是《从“要‘喜羊羊’，不要小红旗”说开去》。仅从题目上说，我们已经意识到一点，在新的教育环境下，传统的学生评价奖励机制已经落伍，亟待“贴近时代，贴近学生”的评价机制，亟待“与时俱进，不断创新”的评价奖励机制来替代。马克思主义发展学说认为：“人的发展是人的全面发展与人的自由发展的统一，是在全面发展基础上的个体独创的自由的发展。”小学生综合素质发展性评价旨在淡化分数竞争，为学生“个体独创的自由的发展”拓展了一个更广阔的心理空间、活动空间和发展空间。新课程改革所倡導的教育评价也要求以人为出发点的综合素质评价，促进个体和谐发展的发展性评价，其重要特点是关注过程性评价。
二、主要环节与结果
（一）准确定位评价奖励的内容指标
综合素质评价应该从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，具体指标应该包括学生在学习、交往、生活、活动中的实际表现，以及在道德品质、文明礼仪、自觉自律、运动审美、劳动责任、学习能力、交流合作等多方面所达到的综合素质水平。
（二）正确把握评价奖励的实施原则
第一，全面性原则。关注全体学生的全面发展，全面了解学生的发展历程，促进学生多层次发展。
第二，过程性原则。注重评价的过程，使评价成为学生的重要教育活动，引导学生在学习、生活、活动中注意自身综合素质的提高。
第三，多向性原则。评价要学校、教师、学生、家长共同参与，进行多方向，更充分的信息交流，使评价结果更客观。
第四，激励性原则。评价是成长的源动力，通过评价多方挖掘学生的内在激励，加速内驱力。
第五，自主性原则。充分调动学生的自主学习与成长的行为，通过评价让其了解自己的情况，进一步发展自己的潜能。
（三）详细制定评价奖励的实施措施
第一，全员了解评价奖励标准内容。一项评价工作的组织实施，了解掌握其内容，正确掌握操作方法是最重要的。因此，一是召开全体教师会集体培训老师，让老师们了解这种新的评价奖励机制意义所在，如何操作，让老师们做到心中有数，有的放矢的开展评价工作。二是举行隆重的“七彩龙娃卡”评价奖励启动仪式、召开主题班队会、通过红领巾电台广播，告知学生其意义。三是采用“致家长一封信”的形式告知家长，让家长了解学校最新评价奖励机制，让其更多的关注子女教育，从而取得家校共育的最佳效果。由此，有效的保障了“七彩龙娃卡”学生综合素质评价奖励机制的下一步实施。
第二，出台校级班级评价奖励措施。根据先前确定的评价奖励机制的内容指标，学校根据总体情况先行确立奖励细则《七彩龙娃卡评价奖励细则》。奖励分为了校级奖励和班级自控奖励两种发放途径。其中三彩黄、二彩橙、五彩青、六彩蓝、七彩紫这五种七彩龙娃卡，学校按照事先确定的班级人数比率，每月发放给各班一定数量的龙娃卡，各班进行自控奖励发放。具体发放细则由班主任老师组织本班学生根据班级的具体情况，通过集体讨论，逐项确立奖励方式。
第三，积极跟进保障评价有序进行。为保障评价奖励机制的有效实施，学校执行了登统《“七彩龙娃卡”领取发放明细表》的方法，月初发放空表，各班设专人负责登统记录此表，到月底统一交到教育处。教育处根据发放情况，给各班一些发放意见，以便促进下一个月的发放工作。此表的使用，一方面，可以很好的反应出每一名学生在各方面的表现情况，以便促进老师的掌握和引导；一方面在记录过程中，也促进了师生对全方面发展的关注。
第四，出台新政推进评价高效开展。为推进评价奖励机制的高效开展，学校先后出台了《七彩龙娃卡评价奖励兑换制度》和“龙娃银行”存储活动。学生们用积攒的龙娃卡兑换成自己喜欢的礼物，提升了龙娃卡在学生心目中的价值感，也加深了自己努力成长的成功感。同时，考虑到同学们用积攒的“七彩龙娃卡”参加兑换活动后，手中没有了“七彩龙娃卡”，同时也失去了挣得“七彩龙娃卡”经历的足迹，于是学校大队部设立了“龙娃银行”隆重推出了龙娃银行储蓄业务，大家将手中的“七彩龙娃卡”储存在龙娃银行，换取龙娃银行的储蓄存单，这样，不但能帮助大家换一种新颖的形式保存“七彩龙娃卡”，也给大家永久性的留下你争得“七彩龙娃卡”的印记。新政的出台有效的推进了评价奖励机制的后续开展。
“七彩龙娃卡”评价奖励机制的设计源于学生们对游戏卡的喜爱，在争卡过程中学生们努力的践行着龙娃卡所象征的勤劳、善思、团结、自律……在践行中学生们收获的也已经不仅仅是一张小小的卡片，而是自己的成长与进步，对“七彩龙娃卡”的喜爱也在不断的升华。
三、反思与分析
第一，经验与成效。实施“七彩龙娃卡”评价奖励机制，改变了以往只关注学生考试成绩，用考试成绩评价学生“唯一标准”的办法，着眼于促进学生的全面和谐发展，着力于学生的情感、意志、态度和价值观的培养和形成。
第二，问题与不足。在“七彩龙娃卡”评价奖励机制实施过程中，也出现了一些问题。一是家长参与评价奖励的方面还不够，“七彩龙娃卡”的发放针对在校表现情况更多一些。二是学校个别学生素质相对来说有待提高，其对评价奖励机制认识不足，在评价过程中不能认真参与，成效不大。三是曾发现有个别班级记录员不能及时登统或记录不清的现象。四是“七彩龙娃卡”回收和发放不能均衡，很多学生愿意把龙娃卡留在手中积攒，没能及时兑换礼物或存入银行，因而需要更多的资金制作龙娃卡进行正常运转，耗资较大。
学生综合素质评价是学校素质教育过程中一个重要环节，是一项专业而艰巨的工作，任何一种评价机制的出台和实施都是以“激励是手段，发展是目的”为评价理念。总之，在新时代背景下的学生综合素质评价工作，我们会创造性的开展，根据学生存在的问题采取相应的补救措施，为使学生综合素质有更大的提高，坚持不懈的努力！