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大量研究表明，焦虑作为阅读过程中出现的普遍现象，对学生的阅读成绩有较为明显的负作用。而内高班学生的阅读焦虑现象则更为严重。本文旨在通过对新疆内地高中班英语教学的一些实践和探索，采用定量研究的方法，分析内高班学生英语阅读焦虑的性别差异及其与阅读成绩的关系。
内高班学生外语阅读焦虑性别差异及与英语阅读成绩的关系探讨
【摘 要】
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大量研究表明，焦虑作为阅读过程中出现的普遍现象，对学生的阅读成绩有较为明显的负作用。而内高班学生的阅读焦虑现象则更为严重。本文旨在通过对新疆内地高中班英语教学的一些
【机 构】
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华南师范大学
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2014年16期
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