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在初中科学教学过程中，笔者发现前概念的存在对我们的科学教学有着不容忽视的影响，我们要关注学生的前概念带来的这种影响，积极应对。本文根据笔者在科学教学中整理的概念教学案例片段，从前概念的特点、对科学教学的影响及应对策略等方面进行了探讨和分析。
承“前”启“后”--初中科学教学中前概念转化策略
【摘 要】
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在初中科学教学过程中，笔者发现前概念的存在对我们的科学教学有着不容忽视的影响，我们要关注学生的前概念带来的这种影响，积极应对。本文根据笔者在科学教学中整理的概念教学案
【机 构】
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浙江嘉善县陶庄中学
【出 处】
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金色年华（下）
【发表日期】
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2013年8期
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