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摘要：爱国主义教育是公费师范生思想政治教育的重要组成，是中华民族民族精神的核心，加强公费定向师范生的爱国主义教育是培养新时代优秀教育工作者的内在要求。
关键词：爱国主义教育 公费定向师范生 思想政治教育
爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，青少年时期，是一个人价值观形成和确定的关键时期，做好小学生的爱国主义教育，是引导广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。习近平总书记在全国教育大会上指出：要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子。农村中小学教育因所处社会环境的不同，其爱国主义教育师资具有一定的特殊性，公费师范生在未来一段时间将是我国农村中小学老师的生力军，抓好他们的爱国主义教育能力培养对加强我国爱国主义教育具有意义。
一、公费定向师范生爱国主义教育能力培养存在的问题
1. 现有的爱国主义教育形式简单、内容空洞
目前，我们的爱国主义教育大多是以讲述历史人物、革命先烈的先进事迹作为内容，这种填鸭式的灌输方式会让他们感觉内容单调枯燥，学生很难对此感兴趣。不仅如此，由于这些教育内容和学生生活时代不同，学生可能只会佩服他们的外在行为，却很难在情感上引起共鸣，很难内化到他们的心中，养成良好的爱国主义品质。
2.爱国主义教育能力的培养侧重于思想政治教师，对其他课程老师的能力培养不够
教师对青年学生进行爱国主义教育，不只是学校思想政治工作部门、政治理论课教师的责任，而是包括专业课教师在内的全体教师的神圣使命。从多年专业课教学的实践来看，专业课教师在教学中结合专业课的内容实施爱国主义教育具有其独特优势。这主要表现在：第一，由于专业课教师在自己所从事的专业方面有较丰富的知识，了解国内外本门学科发展、应用的信息，有可能实际而又协调地启发学生对科学的强烈兴趣，激发学生热爱祖国、建设祖国、振兴祖国的的责任感与使命感。 第二，由于专业课教师上课、浦导、实习等各个教学环节与学生接触面广、时间长，能够较准确地了解学生的思想脉搏。
二、对策
1、树立典范，切实激发师范生的爱国主义热情
一个国家是否强大取决于这个国家的青年是否强大，青年学生应当具有较强的能力与较高的素质，新时代大学生群体中，学生党員占了不小的比例，他们作为大学生中的先进群体，在同辈人之中作为榜样的力量是巨大的。用红色资源来培养这些学生党员作为宣传大学生爱国主义教育的典型示范，加强他们的爱国主义情感，红色资源经过学生党员的学习，经过学生自身的理解形成易于大学生群体理解的爱国主义思想，再让这些党员通过参加宣讲活动、讲红色故事等方式向大学生们宣传爱国主义思想。这样红色资源通过大学生党员这个媒介丰富了大学生爱国主义教育的内容，通过学生党员的模范带头作用提升红色资源在大学生心目中的地位，使红色资源中所蕴含的爱国主义更容易被新时代大学生所理解和接受。
2.注重宣传，加强红色资源与新媒体的有机融合
中国如今已进入新媒体时代，各种信息资源的快速交互都依赖于新媒体的传播，新时代师范生爱国主义教育现在大部分也是通过新媒体来传播自身的思想，鉴于师范生对于新媒体的使用频率较高，可以将红色资源通过新媒体的方式向师范生们宣传其中的爱国主义思想。例如微信公众号共青团中央中会经常地发布含有红色资源的爱国主义教育推文，内容包括伟人的革命历史、当代部分优秀党员的先进事迹、关于红色节日的介绍等等向新时代大学生宣传我们的红色资源; 也可以借助网络上的各种国内网站如哔哩哔哩、爱奇艺等视频软件来宣传红色资源的各种音乐、影像，在保证严肃性的前提下用带有时代特点的语言来向大学生开展爱国主义教育; 抑或借助各种学习类网络客户端例如学习强国等来发布最新的有关红色资源的思想理论文章，并且可以开放学习理论积分排名等方式来激励大学生的学习热情。
3.加强爱国主义社会实践和考察
除了在课堂上对爱国主义进行教育之外，社会中的实践与考察也是重要的途径。爱国主义教育不能仅仅停留在教科书上的说教，还要知行合一，将书本上的爱国主义融入到日常实践中去。师范生的思想意识、道德标准、价值观念对社会影响深刻，并具有强大的发散和示范影响作用。所以，师范生的核心价值观是影响爱国主义教育的重要因素。
同时，我们应该看到师范生的思想意识、道德标准、价值观念首先并且也是最容易受到外部因素的影响。而师范生作为中国特色社会主义建设不可缺少的核心人力资源，他们对核心价值观的坚守与践行，直接决定着他们能不能成为合格的爱国主义接班人和民族复兴历史重任的担当者。师范院校的爱国主义教育观念建设重要程度不言而喻，同时应该成为人才培养的有机组成部分。向社会输送的教育类人才是党和国家各项事业发展的重要人力资源，我们国家正处于全面建成小康社会阶段，正在开启实现中华民族伟大复兴的历史征程。要牢固坚守中国特色社会主义的思想文化阵地，师范生价值观的培养，就是师范院校爱国主义基本教育建设的重点和落脚点。大学在思想、文化、道德方面示范引领作用是大学社会属性决定的，是社会其它成员基于大学在人才、科技、思想、文化方面独有的资源优势的一种客观判断。
综上所述，爱国主义需要创新，新的形式也更能让现如今的大学生所接受，新的方式是不拘泥于理论的层面，多多结合实际，将理论与实际紧密结合在一起，在师范生学到理论的同时也将爱国主义付诸于实践，使师范生成为新时期爱国主义教育的践行者和传播者。
参考文献：
[1]程云鹏.红色资源融入大学生爱国主义教育路径研究.[J] 湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报.2019，（32）：121-123.
[2]苗嘉宇.高校爱国教育途径与特点研究.[J]智库时代. 2019，（45）：26-28.
[3]张波.大学生家国情怀的培育策略.[J]人民论坛. 2019，（29），128-129.
关键词：爱国主义教育 公费定向师范生 思想政治教育
爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，青少年时期，是一个人价值观形成和确定的关键时期，做好小学生的爱国主义教育，是引导广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。习近平总书记在全国教育大会上指出：要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子。农村中小学教育因所处社会环境的不同，其爱国主义教育师资具有一定的特殊性，公费师范生在未来一段时间将是我国农村中小学老师的生力军，抓好他们的爱国主义教育能力培养对加强我国爱国主义教育具有意义。
一、公费定向师范生爱国主义教育能力培养存在的问题
1. 现有的爱国主义教育形式简单、内容空洞
目前，我们的爱国主义教育大多是以讲述历史人物、革命先烈的先进事迹作为内容，这种填鸭式的灌输方式会让他们感觉内容单调枯燥，学生很难对此感兴趣。不仅如此，由于这些教育内容和学生生活时代不同，学生可能只会佩服他们的外在行为，却很难在情感上引起共鸣，很难内化到他们的心中，养成良好的爱国主义品质。
2.爱国主义教育能力的培养侧重于思想政治教师，对其他课程老师的能力培养不够
教师对青年学生进行爱国主义教育，不只是学校思想政治工作部门、政治理论课教师的责任，而是包括专业课教师在内的全体教师的神圣使命。从多年专业课教学的实践来看，专业课教师在教学中结合专业课的内容实施爱国主义教育具有其独特优势。这主要表现在：第一，由于专业课教师在自己所从事的专业方面有较丰富的知识，了解国内外本门学科发展、应用的信息，有可能实际而又协调地启发学生对科学的强烈兴趣，激发学生热爱祖国、建设祖国、振兴祖国的的责任感与使命感。 第二，由于专业课教师上课、浦导、实习等各个教学环节与学生接触面广、时间长，能够较准确地了解学生的思想脉搏。
二、对策
1、树立典范，切实激发师范生的爱国主义热情
一个国家是否强大取决于这个国家的青年是否强大，青年学生应当具有较强的能力与较高的素质，新时代大学生群体中，学生党員占了不小的比例，他们作为大学生中的先进群体，在同辈人之中作为榜样的力量是巨大的。用红色资源来培养这些学生党员作为宣传大学生爱国主义教育的典型示范，加强他们的爱国主义情感，红色资源经过学生党员的学习，经过学生自身的理解形成易于大学生群体理解的爱国主义思想，再让这些党员通过参加宣讲活动、讲红色故事等方式向大学生们宣传爱国主义思想。这样红色资源通过大学生党员这个媒介丰富了大学生爱国主义教育的内容，通过学生党员的模范带头作用提升红色资源在大学生心目中的地位，使红色资源中所蕴含的爱国主义更容易被新时代大学生所理解和接受。
2.注重宣传，加强红色资源与新媒体的有机融合
中国如今已进入新媒体时代，各种信息资源的快速交互都依赖于新媒体的传播，新时代师范生爱国主义教育现在大部分也是通过新媒体来传播自身的思想，鉴于师范生对于新媒体的使用频率较高，可以将红色资源通过新媒体的方式向师范生们宣传其中的爱国主义思想。例如微信公众号共青团中央中会经常地发布含有红色资源的爱国主义教育推文，内容包括伟人的革命历史、当代部分优秀党员的先进事迹、关于红色节日的介绍等等向新时代大学生宣传我们的红色资源; 也可以借助网络上的各种国内网站如哔哩哔哩、爱奇艺等视频软件来宣传红色资源的各种音乐、影像，在保证严肃性的前提下用带有时代特点的语言来向大学生开展爱国主义教育; 抑或借助各种学习类网络客户端例如学习强国等来发布最新的有关红色资源的思想理论文章，并且可以开放学习理论积分排名等方式来激励大学生的学习热情。
3.加强爱国主义社会实践和考察
除了在课堂上对爱国主义进行教育之外，社会中的实践与考察也是重要的途径。爱国主义教育不能仅仅停留在教科书上的说教，还要知行合一，将书本上的爱国主义融入到日常实践中去。师范生的思想意识、道德标准、价值观念对社会影响深刻，并具有强大的发散和示范影响作用。所以，师范生的核心价值观是影响爱国主义教育的重要因素。
同时，我们应该看到师范生的思想意识、道德标准、价值观念首先并且也是最容易受到外部因素的影响。而师范生作为中国特色社会主义建设不可缺少的核心人力资源，他们对核心价值观的坚守与践行，直接决定着他们能不能成为合格的爱国主义接班人和民族复兴历史重任的担当者。师范院校的爱国主义教育观念建设重要程度不言而喻，同时应该成为人才培养的有机组成部分。向社会输送的教育类人才是党和国家各项事业发展的重要人力资源，我们国家正处于全面建成小康社会阶段，正在开启实现中华民族伟大复兴的历史征程。要牢固坚守中国特色社会主义的思想文化阵地，师范生价值观的培养，就是师范院校爱国主义基本教育建设的重点和落脚点。大学在思想、文化、道德方面示范引领作用是大学社会属性决定的，是社会其它成员基于大学在人才、科技、思想、文化方面独有的资源优势的一种客观判断。
综上所述，爱国主义需要创新，新的形式也更能让现如今的大学生所接受，新的方式是不拘泥于理论的层面，多多结合实际，将理论与实际紧密结合在一起，在师范生学到理论的同时也将爱国主义付诸于实践，使师范生成为新时期爱国主义教育的践行者和传播者。
参考文献：
[1]程云鹏.红色资源融入大学生爱国主义教育路径研究.[J] 湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报.2019，（32）：121-123.
[2]苗嘉宇.高校爱国教育途径与特点研究.[J]智库时代. 2019，（45）：26-28.
[3]张波.大学生家国情怀的培育策略.[J]人民论坛. 2019，（29），128-129.