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分组模式影响着PBL教学的效果。在分组中,应该选择异质分组的方式,选择基础知识、学习能力、实验技能和人际关系四个方面作为异质因素并进行评价赋分,按照各组异质因素平均分配的方式进行分组。通过初次分组自由搭配,二次分组个别调整和执行过程中的动态调整三个步骤实现合理分组。
物理教学中PBL模式的分组的实践探索
【摘 要】
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分组模式影响着PBL教学的效果。在分组中,应该选择异质分组的方式,选择基础知识、学习能力、实验技能和人际关系四个方面作为异质因素并进行评价赋分,按照各组异质因素平均分
【机 构】
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公安海警学院基础部
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2017年02期
【基金项目】
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公安海警学院2016年教学改革研究重点课题
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