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酸碱盐的知识是初中化学学习最大的分化点。如何对酸碱盐的知识进行有效教学，是个值得探讨的问题。而《酸的化学性质》是学生学习酸碱盐知识的起点。本文以《酸的化学性质》为例，将“宏观——微观——符号”的三重表征的思维方式应用于酸的化学性质的学习中。探讨如何运用“三重表征”的思维方式进行酸碱盐的教学，帮助学生更好地建构酸碱盐的知识。