论文部分内容阅读
最近的一份调查显示与1985年相比，2010年大学生肺活量下降了近10%，学生近视率接近90%。一些高校由于太过重视竞技体育的成绩，并不重视“群众体育”。
在奥运赛场上，人们所看到的是中国年轻人精壮、威武的形象。然而最近的一份调查显示，绝大多数的中国年轻人，尤其是大学生，体质堪忧。
在第九届全国大学生运动会科学论文报告会上，科研人员的调研发现：中国大学生的肺活量水平、体能素质持续下降。与1985年相比，2010年大学生肺活量下降了近10%；大学女生800米跑、男生1000米跑的成绩分别下降了10.3%和10.9%；立定跳远成绩分别下降了2.72厘米和1.29厘米；学生近视率接近90%……
教育部体育卫生与艺术教育司司长、第九届大运会组委会秘书长王登峰列举了一个令人惊讶的数字：他出席北京大学2011级学生军训结业典礼时了解到，两周军训期间，学生累计看病超过6000人次，特别是第一周，晕倒者众多。
“从国际比较来看，我国青少年的体质健康状况整体落后于同龄学生。”国家科技教育领导小组办公室原副主任廖晓淇表示。
大学生，本该是学识和身体素质最佳的群体，却为何落得如此境地？
应试教育挤占体育锻炼时间
在华中师范大学教育学院教授范先佐看来，大学生的体质不佳，是多方面原因造成的。
“大学生的体能跟不上，是中学、小学就带上来的病根。”范先佐说，在我国的中小学，虽然素质教育说了多年，但是应试教育还是有深厚的土壤。教育部虽然规定，中小学生“每天要保证一个小时的体育锻炼时间”，但是真正能做到的寥寥可数。在竞争激烈的小升初、初升高的考试压力下，体育锻炼乃至体育课的时间，很容易就被各种“正当”的理由挪作他用。而这样的结果，学生们的身体素质可想而知。进入大学后，宽松的学习、生活环境，使紧张神经忽然放松的学生，更没有主动锻炼的意识了。
沈阳理工大学的一项调查发现，仅在辽宁地区初中、高中、大学的学生中，仍有较大部分学生每天无法完成体育活动1小时的目标。其中每天锻炼30～60分钟的大学生占学生总数的46.22%，高中同一指标仅为20.80%。高考升学压力造成高中学生参加体育活动的时间被挤占，而不少大学生已经养成不重视体育锻炼的习惯。
高校应重视“群众体育”
而在王登峰看来，“很多高校积极组建高水平运动队，如果集全校之力专为高水平运动队和少数运动员提供训练和比赛条件，那么绝大多数学生参加体育锻炼的机会就得不到起码的保障。”
在廖晓淇看来，一些高校由于太过重视竞技体育的成绩，并不重视“群众体育”。
而范先佐更是一针见血地指出，“这与‘金牌意识’有关。”高水平的运动队，可以为高校带来显著的成绩，比如在一些大赛上夺得名次等等。这些成绩对学校都是极有好处的。而对于“群众性”的、见效不明显的，比如普通学生的体育锻炼，由于不能带来实惠的效果，现在往往重视不够，一些高校好的锻炼传统，比如冬季长跑、早间锻炼等，现在全丢掉了。“在社会复杂的背景下，高校到底应该重视什么，确实该好好地思考。”
体育不是“课程”而是“兴趣”
在一项调查中显示，愿意主动参加课外体育活动的学生，中国为10.5%，日本为34.5%，美国为53.3%。可以说，中国高校基本没有形成体育运动的文化氛围。而这与教育方式的错位息息相关。
“体育不应该只是一门课，而应该是一种兴趣爱好和对个人素质的培养。范先佐说，我们的教育从小就将体育设计成一门和数学、物理、语文一样的“课程”，而忽视了给孩子灌输综合素质培养的体育内核。
体育教育并非单纯的身体活动，在提升体质的同时，还用于完善青少年的心理发育和社会适应能力。这种理念在国外很多国家得到广泛认同。比如美国的体育课内容设置非常有助于培养孩子对运动的兴趣。他们的课程十分细化，仅中学教学计划就有10大类，包含冒险运动、体能运动、水上运动、团队运动等60多项，跑步、游泳、网球等具有终身体育价值的项目占47.6%。美国、加拿大实行的是自由入学制度，教学实行学分制，学生可以选择自己感兴趣的课程，国外对学生的体育能力很重视，也有体育活动的良好氛围。
培养“爱运动”的理念才是根本
如今，为了提升大学生的身体素质，我国也开展了诸多措施。比如教育部等部门共同起草的《关于加强学校体育的若干意见》即将出台。今后将进一步加强学生的体质健康测试工作并对外公布，将把学生体质健康状况纳入对学校整体工作的评价体系，促使学校开足体育课程，提升学校体育的质量。
王登峰说，而且从今年开始，高校新生将全部接受体质健康测评，并以生源地为单位进行公布，反推中学体育教育的状况，按地区进行排名，让各地政府更加重视提升学校体育水平和质量，让全社会都来监督，促进学生体质健康水平提高。
同时，一些国家的经验也非常值得我们学习。比如苏联解体后，俄罗斯青少年的体质状况也出现了下滑。2000年以后，俄罗斯将遏制青少年体质下滑问题提到了国家战略高度。一个重要工作是在全社会大力宣传和推动体育与健康生活方式，对学生灌输“我要运动”的观念。
此外，加拿大实行一系列保障儿童健康的退税措施，由学校组织的课余活动的费用可用于退税。而在美国，政府专门成立工作组，为针对美国儿童肥胖问题的“让我们行动起来”运动提供有力支持，政府已经开始与食品公司和医疗机构展开合作，研究有关立法和项目计划。
“任何强制的规定从短期内都能达到效果。但是只有将理念融入意识，才能使学生终身受益。”范先佐说，大学生毕业后，不会再有评价体系、测评等规范督促他们。那个时候，由衷的“爱运动”的理念才是唯一能让他们继续保持强健体魄的动力。
在奥运赛场上，人们所看到的是中国年轻人精壮、威武的形象。然而最近的一份调查显示，绝大多数的中国年轻人，尤其是大学生，体质堪忧。
在第九届全国大学生运动会科学论文报告会上，科研人员的调研发现：中国大学生的肺活量水平、体能素质持续下降。与1985年相比，2010年大学生肺活量下降了近10%；大学女生800米跑、男生1000米跑的成绩分别下降了10.3%和10.9%；立定跳远成绩分别下降了2.72厘米和1.29厘米；学生近视率接近90%……
教育部体育卫生与艺术教育司司长、第九届大运会组委会秘书长王登峰列举了一个令人惊讶的数字：他出席北京大学2011级学生军训结业典礼时了解到，两周军训期间，学生累计看病超过6000人次，特别是第一周，晕倒者众多。
“从国际比较来看，我国青少年的体质健康状况整体落后于同龄学生。”国家科技教育领导小组办公室原副主任廖晓淇表示。
大学生，本该是学识和身体素质最佳的群体，却为何落得如此境地？
应试教育挤占体育锻炼时间
在华中师范大学教育学院教授范先佐看来，大学生的体质不佳，是多方面原因造成的。
“大学生的体能跟不上，是中学、小学就带上来的病根。”范先佐说，在我国的中小学，虽然素质教育说了多年，但是应试教育还是有深厚的土壤。教育部虽然规定，中小学生“每天要保证一个小时的体育锻炼时间”，但是真正能做到的寥寥可数。在竞争激烈的小升初、初升高的考试压力下，体育锻炼乃至体育课的时间，很容易就被各种“正当”的理由挪作他用。而这样的结果，学生们的身体素质可想而知。进入大学后，宽松的学习、生活环境，使紧张神经忽然放松的学生，更没有主动锻炼的意识了。
沈阳理工大学的一项调查发现，仅在辽宁地区初中、高中、大学的学生中，仍有较大部分学生每天无法完成体育活动1小时的目标。其中每天锻炼30～60分钟的大学生占学生总数的46.22%，高中同一指标仅为20.80%。高考升学压力造成高中学生参加体育活动的时间被挤占，而不少大学生已经养成不重视体育锻炼的习惯。
高校应重视“群众体育”
而在王登峰看来，“很多高校积极组建高水平运动队，如果集全校之力专为高水平运动队和少数运动员提供训练和比赛条件，那么绝大多数学生参加体育锻炼的机会就得不到起码的保障。”
在廖晓淇看来，一些高校由于太过重视竞技体育的成绩，并不重视“群众体育”。
而范先佐更是一针见血地指出，“这与‘金牌意识’有关。”高水平的运动队，可以为高校带来显著的成绩，比如在一些大赛上夺得名次等等。这些成绩对学校都是极有好处的。而对于“群众性”的、见效不明显的，比如普通学生的体育锻炼，由于不能带来实惠的效果，现在往往重视不够，一些高校好的锻炼传统，比如冬季长跑、早间锻炼等，现在全丢掉了。“在社会复杂的背景下，高校到底应该重视什么，确实该好好地思考。”
体育不是“课程”而是“兴趣”
在一项调查中显示，愿意主动参加课外体育活动的学生，中国为10.5%，日本为34.5%，美国为53.3%。可以说，中国高校基本没有形成体育运动的文化氛围。而这与教育方式的错位息息相关。
“体育不应该只是一门课，而应该是一种兴趣爱好和对个人素质的培养。范先佐说，我们的教育从小就将体育设计成一门和数学、物理、语文一样的“课程”，而忽视了给孩子灌输综合素质培养的体育内核。
体育教育并非单纯的身体活动，在提升体质的同时，还用于完善青少年的心理发育和社会适应能力。这种理念在国外很多国家得到广泛认同。比如美国的体育课内容设置非常有助于培养孩子对运动的兴趣。他们的课程十分细化，仅中学教学计划就有10大类，包含冒险运动、体能运动、水上运动、团队运动等60多项，跑步、游泳、网球等具有终身体育价值的项目占47.6%。美国、加拿大实行的是自由入学制度，教学实行学分制，学生可以选择自己感兴趣的课程，国外对学生的体育能力很重视，也有体育活动的良好氛围。
培养“爱运动”的理念才是根本
如今，为了提升大学生的身体素质，我国也开展了诸多措施。比如教育部等部门共同起草的《关于加强学校体育的若干意见》即将出台。今后将进一步加强学生的体质健康测试工作并对外公布，将把学生体质健康状况纳入对学校整体工作的评价体系，促使学校开足体育课程，提升学校体育的质量。
王登峰说，而且从今年开始，高校新生将全部接受体质健康测评，并以生源地为单位进行公布，反推中学体育教育的状况，按地区进行排名，让各地政府更加重视提升学校体育水平和质量，让全社会都来监督，促进学生体质健康水平提高。
同时，一些国家的经验也非常值得我们学习。比如苏联解体后，俄罗斯青少年的体质状况也出现了下滑。2000年以后，俄罗斯将遏制青少年体质下滑问题提到了国家战略高度。一个重要工作是在全社会大力宣传和推动体育与健康生活方式，对学生灌输“我要运动”的观念。
此外，加拿大实行一系列保障儿童健康的退税措施，由学校组织的课余活动的费用可用于退税。而在美国，政府专门成立工作组，为针对美国儿童肥胖问题的“让我们行动起来”运动提供有力支持，政府已经开始与食品公司和医疗机构展开合作，研究有关立法和项目计划。
“任何强制的规定从短期内都能达到效果。但是只有将理念融入意识，才能使学生终身受益。”范先佐说，大学生毕业后，不会再有评价体系、测评等规范督促他们。那个时候，由衷的“爱运动”的理念才是唯一能让他们继续保持强健体魄的动力。