审美品位的内容包含三个方面:其一,其本质优良,是在大众可以接受的前提下丰富的、有一定层级的;其二,它本身带有一种高度,它需要一段时间的训练才能使人提升或者享受到一种理想的状态;其三,他要与人的感受相连,人的思维、情感、态度、价值判断要渗入其中,经过主观经验的过滤,而后产生有深度、有层次的见解.在教师着装审美中推广审美品位思考的范围,不能单一地理解为要求每一位教师都能达到高品位,其宗旨是要促进、提升教师自身的审美素养.同时审美品位要与教师的心理个性、职业特点、工作环境、时代审美相融合.教师的着装是一种展现自身的无声语言,价值观的和学生心灵感应,作为教师要有得体的穿着、这不仅是展现自身的独特气质,也能让学生关注自己,同时为课堂营造一个适宜的情境氛围.现在有的教师提倡穿汉服上课,感受中华文化之美,不管教师穿什么服装,学生们的注意力都会被教师的服装审美倾向感染.下面就结合教师职业的特点,就教师着装审美品位方面进行思考.