【中图分类号】G451.1
　　德育工作无时不有、无处不在。教师是学生学习的组织者和引导者，是文化知识的传承者，是学生的 引路人！他的工作，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。我作为一名教师及班主任，既感到自豪又感到任务的艰巨。我国已故著名教育家陶行知先生说："人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。"那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师应注意选择好每一个"创造之地"，把握好每一个"创造之时"来造就一个"创造之人"。学期末，现细细回顾，总结如下：
　　一、抓常规训练
　　学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行 常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求， 然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了， 就让他们重做一次，两次、、、、、不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一 次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
　　二、教师，从我做起
　　记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。我突然想起一句话：身教生语言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。
　　教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。
　　“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。
　　三、耐心教育，以表扬为主
　　耐心教育， 爱听表扬是儿童心理特点， 表扬运用得恰当， 学生的积极因素就会像原子裂变一样发生 连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚 微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备 好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是 不伤害学生自尊心的批评。 我常用表扬某个学生道德品质、 思想行为上的积极因素去影响和 克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
　　四、做好外來子弟的关注
　　随着独山子的发展，外来户随之增加，在本校地相关子女也自然增多。因此，关注并改善外来子女是班主任的一项必不可少的工作。我认为外来子女要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，一视同仁。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的共同点及闪光点。比如：在课堂上要给所有同学一样的机会，甚至对外来子女进行积极地关照，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
　　一个学生——一个家庭——一个社会，记得在“小手拉大手，革除陋习”的活动中我认识了这个关联图，我明白图的根本是学生，学生的基础教育在于我，面对如此大任，岂能儿戏？教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。