谈初中数学习题教学中的错误诊断方法

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本文是笔者依据多年教学经验,并经过不断地探索与实践,逐步形成了以“错因诊断”、“错误矫正”和“反馈落实”为主要过程的错误矫正方式。 This article is the author based on years of teaching experience, and after continuous exploration and practice, and gradually formed a “wrong diagnosis”, “error correction” and “feedback” as the main process of error correction.
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