【摘 要】
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潘光旦认为上世纪30年代的乡土教育是一种忘了本的教育,它忽视乡土固有环境,开展城市化教育,教85％的农村人口如何“脱乡入城”,导致乡建人才不断外流,乡村发展停滞不前.结合潘
【机 构】
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西华师范大学公共外语学院西华师范大学教育学院 四川 南充 637000;
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潘光旦认为上世纪30年代的乡土教育是一种忘了本的教育,它忽视乡土固有环境,开展城市化教育,教85％的农村人口如何“脱乡入城”,导致乡建人才不断外流,乡村发展停滞不前.结合潘光旦以“位育”观为核心的教育思想,分析当今“农二代”大学生流失原因,从而提出基础教育深化“农二代”故土情怀;高等教育打造其回乡发展坚实基础;优化乡建环境三大建议,力图促进本土高素质复合型人才的回归,积极投身于社会主义新农村建设进程.
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