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应用型本科高校的人才培养目标决定了大学英语教学目标和课程设置的相应变化。作为教学改革的参与者和实践者，大学英语教师信念也必将进行调整建构，建构的途径包括：校本培训、自主学习、相互学习、机构培训和实践实训等。
应用型本科高校大学英语教师信念的再构途径
【摘 要】
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应用型本科高校的人才培养目标决定了大学英语教学目标和课程设置的相应变化。作为教学改革的参与者和实践者，大学英语教师信念也必将进行调整建构，建构的途径包括：校本培训、自
【机 构】
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安徽科技学院外国语学院
【出 处】
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中外企业家
【发表日期】
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2012年4期
【基金项目】
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安徽科技学院教学研究项目（X201047）,安徽科技学院第六批重点建设课程（ZDKC1143）,安徽省教育厅人文社会科学研究项目（SK2012B141）
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