【摘 要】
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口语是语言学习者综合能力的重要体现及主要输出方式,但目前大学英语教学对学习者口语能力的发展不够重视,在具体的口语教学中还存在着教学方法单一、学生只听不说、交流被动
【出 处】
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西南民族大学学报(人文社会科学版)
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口语是语言学习者综合能力的重要体现及主要输出方式,但目前大学英语教学对学习者口语能力的发展不够重视,在具体的口语教学中还存在着教学方法单一、学生只听不说、交流被动和口语交际运用能力不高等问题。而交互教学模式则主张学生成为课堂活动的中心,通过师生之间、生生之间及师生和媒介等的多极主体间的互动作用给学习者更多的参与机会来实践语言的实际应用。本文以Long的互动假设和Taylor的真实语境交际要素为理论基础,论述了交互性口语教学模式具体的实施过程,在此过程中师生,生生如何互动及互动后教师有目的的反馈,旨在发挥教
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