新高考要求下二轮复习的备考策略

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<正>自浙江、上海首批进入新高考之后,截止到2023年已经有14个省市实行新高考,在新课改与新高考的双重影响下,高考化学在试题结构、命题方式、命题情境以及评价体系方面发生了较大的变化。比如,命题方式已逐渐从知识立意转向能力立意。而二轮复习作为高考复习备考中的突破环节,为考生设计科学合理的备考策略成为大家所关注的焦点。笔者结合自身教学经验,在深入研究高考真题及相关研究成果的基础上,浅谈几点备考策略。
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目的早产儿视网膜病是一类主要发生在早产儿的以视网膜血管异常增殖为主要特点的眼底疾病,是儿童致盲和视力损害的主要原因。ROP的发生率随着早产儿存活率增高而日益增加。目前治疗以物理毁损性和直接抑制血管生成为主,难以逆转早期血管和神经细胞损伤,不能从根本上解决ROP始动问题。IGF-1是一类多功能细胞增殖调控因子,在细胞的分化、增殖、个体的生长发育中具有重要的促进作用。IGF-1作为VEGF依赖性血管内
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目的:以南疆地区病例为样本,主要分析了食管鳞癌隆突下钙化淋巴结,侧重于寻找促使其转移的主要原因,并探寻其生存的主要方式。方法:选取我国南疆地区,研究样本为某三甲医院患有食管鳞癌的病患,时间为2015年1月至2018年10月的数据,患者人数为196例,采用分组的方式,根据患者在术中隆突下淋巴结表现出来的不同钙化程度进行分组,具体分为淋巴结未清扫和清扫两个组别,样本数量为28例和168例。样本标准均为
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1.研究背景感染性心内膜炎(infectiveendocarditis,IE)作为危及生命的急症,其并发症多,病死率高,随着心脏外科技术的发展,研究表明早期手术干预有利于患者预后。理想的心肺转流(cardiopulmonary bypass,CPB)管理策略应保证机体组织最佳灌注的同时减少术后并发症,研究表明以氧供指数(Oxygen delivery indexed to Body Surface
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研究背景和目的动脉粥样硬化(Atherosclerosis,AS)在欧美发达国家号称“头号杀手”,已成为死亡率最高的疾病,严重威胁人类健康。AS发病机制尚未阐明,炎症学说是其经典学说之一。炎症伴随AS发生发展的全过程。细胞焦亡(pyroptosis)是一种区别于细胞凋亡的细胞程序性坏死,根据含半胱氨酸天冬氨酸蛋白水解酶(cysteine aspartic acid specific proteas
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<正>一、激活经验,复习引入师:同学们!我们已经学过了哪种解决问题的策略?(从条件想起的策略)下面,就请同学们从条件想起,解决一个实际问题。出示问题:向阳饭店买来一批蔬菜,其中番茄有3筐,每筐20千克,黄瓜有35千克。番茄和黄瓜一共有多少千克?师:从条件想起,我们可以根据哪两个条件,先求出什么?再根据哪两个条件,求出什么?
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研究背景Rh血型系统是人类最重要血型系统之一,具有非常重要的临床意义。Rh血型除正常表型外,还存在诸多变异体血型,相关个体可以产生同种抗体,导致溶血性输血反应(HTR)以及致死性胎儿和新生儿溶血病(HDFN)等。高加索人群中比较早而系统地进行了 RhD变异体的RHD基因分型研究并指导临床用血。近年,国内数个有条件的血液中心或实验室陆续开展对中国人群RhD变异体的研究,但中国属于多民族国家,遗传背景
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研究背景糖尿病肾脏病是终末期肾病的主要原因,白蛋白尿是糖尿病肾脏病的临床特征,识别白蛋白尿的危险因素对早期进行诊断治疗至关重要,新的危险标志物可能会提供疾病诊断治疗的新思路。糖尿病肾脏病的发病与炎症相关,而脂蛋白相关磷脂酶A2可诱导血管炎症和氧化应激,且在糖尿病肾脏病大鼠肾组织发现脂蛋白相关磷脂酶A2的mRNA表达增加,然而关于脂蛋白相关磷脂酶A2与2型糖尿病人群白蛋白尿的临床研究较少且存在争议。
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背景甲状腺结节是临床常见病之一,具有较高的发病率。高达65%的无症状成人可通过超声检查发现甲状腺结节,其中大多为无须过多处理的良性结节。此外,甲状腺结节的恶性率仅约10%,且大多数恶性结节(特别是小于1cm的结节)表现为惰性,预后良好。目前,超声是公认用于诊断甲状腺结节的首选检查手段。随着人群健康意识的增强及超声医学技术的发展,高频超声对甲状腺结节的检出率不断提高,而超声医师对甲状腺结节的诊断水平
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<正>散文阅读常常从概括内容、赏析写作技巧、分析文章主题等角度设题,考查学生的概括、鉴赏和探究等能力。答散文阅读题,要注意以下三个方面:一、概括内容:依据文本,提炼信息。无论是写景散文、叙事散文还是哲理散文,作者都常将自己的情感和思想寄寓在所写的内容——人、事、景、物上。梳理散文脉络,理解、概括相关内容,是把握整篇散文的基础,是散文阅读题的考查要点。
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<正>高考语文现代文阅读中的文学类文本阅读,以小说为主。如何读懂小说?一般思路是以小说三要素“人物”“情节”“环境”为抓手。这实际上主要是从小说的内容入手,也就是从“写了什么”的角度入手,理解小说。小说阅读题,主要从小说“写了什么”“为什么写”“是怎么写的”等角度来命题。其实,其他文体的阅读题,也是主要从这些角度命题。
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