从理解、梳理到探究:语文学科的正确选择——关于探究性阅读的批判性思考

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笔者以为,从理解、梳理到探究有可能是语文学科开展探究性阅读的正确选择。一高中语文课程以"全面提升学生的语文素养"为目标,试图通过"理解与鉴赏、表达与交流、梳理与探究"等语文方式,在"语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、梳理与探究、文化传承与理解"等几个方面,促进学生语文能力的进一步提高。在语文方式中,新的课程标准准确定位了"探究"的功用,将"探究"放在"理解""交流""梳理"的前提下.
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