摘要：多媒体教学能直观、形象地展示教学内容，不仅能提高学生的学习兴趣，而且还能提高教学的质量和效率。但是，多媒体教学也存在一些不足之处，如果教师使用不当，就会使教学流于形式，影响多媒体技术在高中地理教学中的作用。
　　关键词：高中地理教学 多媒体技术 利弊
　　一、在地理教学中运用多媒体技术的优势
　　同其他学科相比，地理学科无疑是最适合使用多媒体教学的一门学科，而且多媒体技术也拥有诸多传统教学方法无法比拟的优势。
　　1.有助于提高学生的学习兴趣
　　多媒体技术使地理教学图、文、声、像并茂，大量图片和视频的引入使得地理教学不再枯燥无味，极大地调动了学生的学习热情，集中了学生的注意力。另外，热点图片的分析、理论概念的模拟再现，更是提高了学生的探究能力。
　　2.有助于提高教师的教学效率
　　多媒体教学不仅承载的容量大，而且节省了大量板书的时间，提高了教学效率，扩大了学生的知识面，能让学生在短时间内接收到更多的知识，也让学生有了更多的思考时间。
　　3.有助于突破教学的重点和难点
　　多媒体教学通过动画效果，能直观地呈现一些比较抽象的问题，使学生更容易理解，有助于学生突破教学的重点和难点，提高学生的学习效率。
　　4.有助于巩固学生所学的内容
　　课后练习有利于学生牢固地掌握教学内容，使学生形成固定的认知结构，进而促使学生更加主动地投入到学习当中。
　　二、在地理教学中运用多媒体技术的弊端
　　与传统教学相比，多媒体技术确实有很多优势，也取得了很好的教学效果，但仍存在一些问题。
　　1.信息量超出学生的接受能力
　　信息量大是多媒体教学的一个特点，很多教师喜欢在课件中添加大量的课外知识、图片以及练习题，学生被课件牵着鼻子走。虽然信息量大是好事，但教师也要考虑，学生一堂课究竟能吸收多少知识？如果知识量超出了学生的接受能力，那么多媒体教学也就失去了意义。
　　2.剥夺了学生思考的权利
　　虽然多媒体的直观性能更形象地展示教学内容，但从问题的提出到解决都面面俱到，剥夺了学生的思考权利，间接地限制了学生思维能力的发展。长此以往，将大大削弱学生理解问题的能力。
　　3.教师易产生惰性心理
　　写教案是梳理知识的过程，是备课的重要环节，有些教师用多媒体备课代替了写教案，有些教师下载一个课件，稍做修改就可直接使用。这样一来，教师没有把自己的思考融入教学中，不利于教师教学水平的进步。
　　三、在地理教学中合理利用多媒体技术
　　多媒体在教学中处于辅助地位，它不能代替教师的全部工作，而且也不是所有的地理教学内容都适合使用多媒体，更不是所有的教学内容都必须采用多媒体才能达到教学的最优化。作为一种新兴的教学手段，多媒体技术以其独特高效的特点吸引了教师的注意力。但是，教师千万不能忘记它的本质只是帮助教师更好地完成教学过程的一种教具。虽然多媒体教学提高了教学效率，但它不能完全取代传统的教学方法，而应与传统的教学手段有机结合。如把多媒体与黑板充分结合，因为黑板是课堂教学中师生交流不可缺少的一个载体。
　　另外，教师也不能简单地认为没有多媒体辅助教学的课就不是一堂好课，不能一味地依赖多媒体技术，而应减少在多媒体讲台前的时间，多走到学生当中，多和他们交流。
　　多媒体教学与传统教学各有优劣，教师在使用多媒体辅助教学时也不能忽略了传统的教学方法，应当取长补短，让两者相辅相成，既发挥教师的主导作用，又体现学生的主体作用，只有两者兼容，才能让地理教学走出当前的困境。
　　参考文献：
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　　（作者单位：江西省南康中学）