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摘 要：高中英语是一门基础学科，英语教学中有许多的情景式的对话内容，这就要求教师在教学过程中能有效地创设情境，帮助学生在良好学习氛围中学习英语。而要有效地创设生活情境，英语小组合作学习发挥了重要作用。小组合作学习可以说是一种既新又有效的英语学习形式，但在当前新课程改革的背景下，又有新的特点。本文主要在高中英语课堂教学的基础上，就高中英语小组合作学习进行有效的探讨。
关键词：高中英语；小组合作学习；情景式
高中新课程标准中指出，要通过创新教学形式来达到发挥学生主体能动性的效果，真正激发学生的英语学习兴趣，化被动学习为主动学习，要在英语情景化的教学过程中，充分调动起学生的学习积极性，营造高效的英语教学课堂。传统的英语教学课堂不注重教学形式的创新，不能有效地激发学生的英语学习兴趣，容易造成学生对英语学习的错误认识，使一些学生出现英语学习畏惧心理，这需要教师特别注意，只有不断地总结英语教学经验，从学生的学习实际以及英语的教学实际出发，利用小组合作的学习模式，创设适合学习英语学习的情境氛围，才会培养出高素质的英语人才。
一、对小组合作学习法内涵的理解
1.小组合作学习的内涵
所谓小组合作学习，是把学习的对象科学合理地划分为几个小组团体，共同对一些知识点进行有效的探究学习，达到预定的教学效果的目的。小组合作学习的开展一般分为几个步骤，首先是科学合理地划分小组，设置学习内容，然后再确定开展形式，明确各组员的探究任务，并且积极探究实践起来；最后学生得出小组合作学习的结果并在小组内部、班级上上进行交流，教师进行总结评析。对于高中英语学习来说，小组合作学习主要表现在创设英语学习所需要的良好情境氛围上，以及学生间形成互相促进的关系。
2.小组合作学习的主要特点
与其他学习方式一样，小组合作学习形式也具有自身的特点。首先是教师在小组合作学习中的定位。虽然看起来小组合作是为了充分发挥学生的自主性，但教师依然是小组合作的组织者，对学生开展的小组合作学习活动发挥着重要的指导性作用，在小组合作目标的设置、活动内容的制定、活动的开展形式等起着不可或缺的指导性作用。其次，小组合作学习也要讲究一定的创新。虽然小组合作学习本身可以说是一种对传统教学模式的创新，但是在小组合作的内部，还可以通过更为丰富的形式来实现小组合作学习的目的。第三，小组合作学习的形式不应该局限于教室或者上课的时间，还应该课后引导学生进行自主的探究学习，仅仅依靠课堂的学习是远远不够的，重要的是要有平时的积累，才会有质的提升。
二、高中英语小组合作学习的重要性
1.小组合作学习是新课标下创新教学形式的需要
在新课标理念的要求下，各科都要根据自身的特点进行教学形式上的创新，这样有利于新课程理念的实施。小组合作学习是英语学科新课程改革的重要内容与主要方向，也是现代化英语教学的要求。通过小组合作学习的形式，能有效培养学生的探究实践能力，从根本上提高学生的综合能力素质。
2.有利于提高学生的英语学习成绩
传统的教学模式很难从根本上提高学生的英语成绩，因为现在的教学课程目标的设置、教学的内容、形式等都有了很大的改革，只有在新形势下运用新方法，才会有利于学生成绩质的突破。这也是培养真正有英语能力人才的需要。
3.有利于培养学生的团结合作意识
高中英语小组合作学习不仅有利于学生英语水平的提高，还可以培养学生的团结合作意识。培养学生的团结合作意识是提高学生综合素质的重要体现。这对于学生以后进入大学学习，或者对今后的实际工作也有重要的意义。
三、高中英语小组合作学习实施的途径探讨
1.要注重与学生的实际生活相联系
英语学科与生活实际有着非常密切的联系，英语的学习离不开生活实际，英语能力的提高离不开在生活中的积极锻炼，要把英语的小组合作学习与实际联系起来。一方面，要在英语课堂教学中利用小组合作学习的形式营造现实生活中的英语学习氛围，调动气氛；另一方面，英语小组合作学习的实施还要与现代先进的网络信息技术结合起来，要充分利用多媒体教学设备还原课堂教学中一些生活的情境。
2.要创设多种多样的课堂活动形式
高中英语小组合作学习模式本身就是一种对传统教学形式的创新，但是在进行高中英语小组合作学习的过程中，还可以通过多种多样的形式来展现。如在高中英语课堂中以小组的形式开展英语演讲比赛、辩论赛等。只有这样，才是从英语学科的特点出发，有利于打造英语高效课堂。
参考文献：
[1]吴明华.浅谈高中英语小组合作学习的问题及解决对策[J].新课程学习·中旬，2014（12）.
[2]孙荣.浅谈高中英语小组合作学习的有效性[J].文理导航（上旬），2014（2）.
[3]杜春芳.浅谈高中英语小组合作学习[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2013（7）.
关键词：高中英语；小组合作学习；情景式
高中新课程标准中指出，要通过创新教学形式来达到发挥学生主体能动性的效果，真正激发学生的英语学习兴趣，化被动学习为主动学习，要在英语情景化的教学过程中，充分调动起学生的学习积极性，营造高效的英语教学课堂。传统的英语教学课堂不注重教学形式的创新，不能有效地激发学生的英语学习兴趣，容易造成学生对英语学习的错误认识，使一些学生出现英语学习畏惧心理，这需要教师特别注意，只有不断地总结英语教学经验，从学生的学习实际以及英语的教学实际出发，利用小组合作的学习模式，创设适合学习英语学习的情境氛围，才会培养出高素质的英语人才。
一、对小组合作学习法内涵的理解
1.小组合作学习的内涵
所谓小组合作学习，是把学习的对象科学合理地划分为几个小组团体，共同对一些知识点进行有效的探究学习，达到预定的教学效果的目的。小组合作学习的开展一般分为几个步骤，首先是科学合理地划分小组，设置学习内容，然后再确定开展形式，明确各组员的探究任务，并且积极探究实践起来；最后学生得出小组合作学习的结果并在小组内部、班级上上进行交流，教师进行总结评析。对于高中英语学习来说，小组合作学习主要表现在创设英语学习所需要的良好情境氛围上，以及学生间形成互相促进的关系。
2.小组合作学习的主要特点
与其他学习方式一样，小组合作学习形式也具有自身的特点。首先是教师在小组合作学习中的定位。虽然看起来小组合作是为了充分发挥学生的自主性，但教师依然是小组合作的组织者，对学生开展的小组合作学习活动发挥着重要的指导性作用，在小组合作目标的设置、活动内容的制定、活动的开展形式等起着不可或缺的指导性作用。其次，小组合作学习也要讲究一定的创新。虽然小组合作学习本身可以说是一种对传统教学模式的创新，但是在小组合作的内部，还可以通过更为丰富的形式来实现小组合作学习的目的。第三，小组合作学习的形式不应该局限于教室或者上课的时间，还应该课后引导学生进行自主的探究学习，仅仅依靠课堂的学习是远远不够的，重要的是要有平时的积累，才会有质的提升。
二、高中英语小组合作学习的重要性
1.小组合作学习是新课标下创新教学形式的需要
在新课标理念的要求下，各科都要根据自身的特点进行教学形式上的创新，这样有利于新课程理念的实施。小组合作学习是英语学科新课程改革的重要内容与主要方向，也是现代化英语教学的要求。通过小组合作学习的形式，能有效培养学生的探究实践能力，从根本上提高学生的综合能力素质。
2.有利于提高学生的英语学习成绩
传统的教学模式很难从根本上提高学生的英语成绩，因为现在的教学课程目标的设置、教学的内容、形式等都有了很大的改革，只有在新形势下运用新方法，才会有利于学生成绩质的突破。这也是培养真正有英语能力人才的需要。
3.有利于培养学生的团结合作意识
高中英语小组合作学习不仅有利于学生英语水平的提高，还可以培养学生的团结合作意识。培养学生的团结合作意识是提高学生综合素质的重要体现。这对于学生以后进入大学学习，或者对今后的实际工作也有重要的意义。
三、高中英语小组合作学习实施的途径探讨
1.要注重与学生的实际生活相联系
英语学科与生活实际有着非常密切的联系，英语的学习离不开生活实际，英语能力的提高离不开在生活中的积极锻炼，要把英语的小组合作学习与实际联系起来。一方面，要在英语课堂教学中利用小组合作学习的形式营造现实生活中的英语学习氛围，调动气氛；另一方面，英语小组合作学习的实施还要与现代先进的网络信息技术结合起来，要充分利用多媒体教学设备还原课堂教学中一些生活的情境。
2.要创设多种多样的课堂活动形式
高中英语小组合作学习模式本身就是一种对传统教学形式的创新，但是在进行高中英语小组合作学习的过程中，还可以通过多种多样的形式来展现。如在高中英语课堂中以小组的形式开展英语演讲比赛、辩论赛等。只有这样，才是从英语学科的特点出发，有利于打造英语高效课堂。
参考文献：
[1]吴明华.浅谈高中英语小组合作学习的问题及解决对策[J].新课程学习·中旬，2014（12）.
[2]孙荣.浅谈高中英语小组合作学习的有效性[J].文理导航（上旬），2014（2）.
[3]杜春芳.浅谈高中英语小组合作学习[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2013（7）.