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本文以“汶川地震”为真实情境,通过课堂演示实验让学生了解地震的发生机制和可能造成的危害,理解日常防震、避震可以采取的有效措施。整个实验教学依靠问题驱动展开,鼓励学生在实验的方案设计、实际操作、观察记录、分析论证中主动反思,从而使课堂教学的开展更具有针对性和实效性,达到培养学生地理实践力的目的。
基于问题情境的地理实验教学——以湘教版高中地理新教材必修第一册“地震”为例
【摘 要】
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本文以“汶川地震”为真实情境,通过课堂演示实验让学生了解地震的发生机制和可能造成的危害,理解日常防震、避震可以采取的有效措施。整个实验教学依靠问题驱动展开,鼓励学
【机 构】
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江苏省南通中学,湖南教育出版社
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“素养为本的深度教学研究”(项目编号:R-c/2018/20)阶段性研究成果
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