论文部分内容阅读
基于教学质量生成要求与质量环理论的内在契合,结合当下高职教学环节中存在的问题,以质量环理论为模型,以翻转课堂为教学形式,以深度学习为主要策略,以学生为主体,以教师为主导,形成了“一核心、两课堂、四流程、四深化”的基于质量环的SPOC深度学习模式,充分发挥学生的主观能动性,在深度学习中培养学生的素质和能力,在教学环节的闭环中推动教学质量的诊断与改进。