摘要：兴趣是取得成功的基础，是学生学习活动的推动力，是学生智慧的火花，是创新的起点。要根据学生学习的需要，科学地把握、灵活地运用教材，培养和提高学生语文课学习兴趣。让学生成为学习的主人，从而提高语文教学质量。根据教学实践，总结激发学生学习兴趣的措施。
　　关键词：创设情景　学习兴趣　教学艺术
　　
　　大教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣可产生热爱，热爱是最好的老师。”两位伟人的话，都强调了兴趣对打好基础和全面发展的重要性。培养学生的学习兴趣是促成小学语文课堂有效教学的关键。激发学生浓厚的语文学习兴趣，能极大地调动学生的积极性，既掌握了知识又培养了主动收集信息、处理信息的能力。
　　
　　一、创设情境，调动学生的积极性
　　
　　在传统的小学语文教学中，学生觉得非常枯燥、乏味，负担很重，味同嚼蜡，难免会产生厌烦心理。传统的“灌输式”的教学法很难吸引学生的注意力，这就需要及时在教学中作出各种尝试和调整。教师除了在课堂上尽量使用生动传神的表情、形象的语言和演示动作外，还要准备一些自制教具(挂图、模型、标本、幻灯、录像等)，以此在课堂教学中创设出适合学生而富有感情的教学情境，通过情境引发问题，启发学生积极的思维活动，使学生在情景交融之中积极愉快地学习，从而达到激发学习兴趣，营造活跃课堂气氛以期达到最佳教学效果。在讲解《草船借箭》一课时，播放电视剧《三国演义》的片断和主题曲，一开始就让学生进入情境，同时也抓住了学生的注意力。然后引导学生讨论三国时期的事件和众多的人物，学生情绪高涨，思维活跃，发言踊跃。
　　
　　二、注重引导，培养和激发学习欲望
　　
　　好的导语激趣又激情，对小学语文课起着举足轻重的作用。冗长繁杂、模糊不清、平淡无味的开头不仅不能调动学生学习的兴趣，难以促进智力的发展，反而会起抑制作用。语文教师应设计有创意的开场白，它既是教师现代语文教学新观念和最基本的职业素质的体现，又将会极大地激发学生的学习兴趣。好的教学情境，将像磁石般吸引学生，从而激发他们的兴趣，激发他们的强烈求知欲。每当上课开始，学生首先听到的是富有有针对性、启发性、有特色、很投入的开场白，精神为之一振，就会对语文学科产生强烈的求知欲望。
　　在讲解人教版课标本第二册第17课《小壁虎借尾巴》时，教师读一则谜语让学生猜：“身体扁平四肢短，模样丑陋本领大，脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。”这样的引导，很快让探索的气氛活跃、高昂，引发了激烈的讨论。教师准确、生动、形象、富有艺术感染力的语言，为新课程的课堂教学创设出生动愉快的氛围，学生就会自觉而积极地投入学习，成为主动的学习者。在这样的氛围中学习，效果当然就不言而喻了。
　　
　　三、尊重学生，建立和谐的师生关系
　　
　　在教学过程中，教师高尚的情感品质，对学生起着直接的感染作用，所以教师要用自身丰富而高尚的情感魅力去影响学生。讲课时，要注意缩小教学空间距离，最大限度地满足小学生的心理需要，为学生生动活泼、健康地成长提供广阔的空间，及时了解和掌握学生学习状况，在学生面前表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，并使学生从心理上感到他们对教师来说都是非常重要的，为学生的全面发展和健康成长创造有利条件。如果老师不尊重学生，不尊重学生的人格和自尊心，在这种环境中的学生就会产生不爱学习甚至厌恶学习的想法。这种反感的情绪，会直接影响着本学科教学的效果。因此，在小学语文教学中，教师要通过这些言传身教的方式，和学生取得情感的交流，对学生加以关心、鼓励、从而激发学生对学习语文的兴趣。
　　小学生正处在性格发展和初步形成的时期，思维能力、自我控制能力、自我评价还处在较低水平，对学习的意义还不能完全理解，心里总是想着出去玩或看动画片等做一些自己感兴趣的事情。针对这一心理特点，教师应尽量抽出时间接触学生，加强与学生的交流，培植感情，建立平等和谐的师生关系。这样，才能被学生所接受和认可，同时，对语文课产生浓厚的兴趣。
　　在语文教学中，注重激发学生的语文学习兴趣，有利于学生自身的语文学习和促进学生的发展，培养学生的健康人格。教育家夸美纽斯说得好：“兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径。”虽然激发语文学习兴趣并非能在短期内达到立竿见影的效果，但只要我们能从学生实际出发，从语文学科特点出发，把握优良的教育方法，积极探索，努力拓展教学思路，就能提高学生们的学习兴趣。