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随班就读作为我国残疾儿童教育、安置的主要形式，其教学质量和运行状态一直倍受关注。为强化随班就读保障体系，各地新建了一批随班就读资源中心或者是随班就读指导中心，并在融合教育的背景下进行探讨和研究。随班就读和融合教育之间到底是什么关系，随班就读工作的责任主体是否是特殊教育学校，基层特校能做什么，必须作出相应的解答。