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摘要：我国美术高考制度本身具有局限性，长期以来，一直制约着高中生素描教学的发展，使其无法全面的掌握高技素描的教学方式，且不论是教学方法还是教学任务都比较单一，缺乏多样化的教学模式。因此，很多初学本科专业的美术生在学习的过程中一直处于被动接受的学习状态，无法明确的知道自己应该做些什么。基于此，本文结合多个案例提出了几点可行的关于高中美术素描多样化教学法的实施方案。
关键词：素描教学；多样化；实施方案
【中图分类号】G633
随着科技的发展和社会的进步，美术教育也在一些有识之士的推动下迈入了教学革新的行列，特别是美术素描教学，自从受到国外一些设计学校的影响后，我国便开始大刀阔斧的改革美术教育，将国外先进的教学知识引进国内的专业基础课程中，如对“结构素描、设计素描”等方面的探索，这种多样化的素描绘画方式打破了传统单一的“全因素素描”模式，使每个学生受益匪浅。近年来，国内一些重点院校的美术考题也发生了很大的变化，不在拘泥于单纯的理论知识，反而更加注重考生的创新思维能力，比如中央美术学院、清华美术学院等知名院校。因此，考生在不断提升专业课水平的基础上，还要注重对自身综合素质的提高。
1国内的素描教学应有较强的针对性
高校的教学模式单一固定，阻碍了学生们兴趣的发展，因此，当前的教学安排应该有较强的针对性，最好能将学生的兴趣爱好与高考的未来走势相结合，以此来部署教学内容。比如说，一些学生比较偏爱造型类的美术，教师在实际教学中应该有所侧重，可以将石膏几何型体或者是石膏头像半身像全身像作为教学主题，激发学生的绘画热情。
教师在平时的教学中应当注重观察学生的特点，每个学生的特点都不一样，教师应当尽量做到因材施教，这样才能起到事半功倍的效果。比如说，一些学生创造性思维比较活跃，平时在艺术设计方面表现出了浓厚的兴趣，那么，教师完全可以在打牢学习基础的前提下，多开设一些与艺术设计有关的素描课程。
2丰富传统的教学模式，创新教学方法，使之趋于多样化
在前期的教学中，教师应当侧重为学生们讲解素描的发展，通过多媒体教学的方式使学生们能够全面清晰的明白素描是如何发展的。教师在备课的时候应当充分准备课件的内容，不仅要为图片配以相应的文字解说，还要针对一些概念做出简明扼要的阐述。通过这样的教学方法可以加深学生们对于高中美术素描多样性的认识，并且随着深入的学习也可以判断出自己对素描的喜好程度，使学生更清楚的明确学习目标。
长期以来，国内的素描教学方法都局限在开门见山和直切主题的模式中，许多资深的教师往往在开课之初便要求学生们进行静物或者是人物的写生，这样做固然没有错，但是教师忘记了很重要的一点，很多学生对于素描的概念仅知道是画静物、肖像、人体或用做创作起稿[1]。而教师本身对于素描的理解是极其准确并且是全面的，如果教师仅是将绘画的要求告知学生，使其进行写生，那么结果必然是达不到理想效果的。因此，教师在授课之初先要为学生全面详细的阐述什么是素描。比如说，阐明素描的基本元素、自由多样化素描等。再比如说，教师通过让学生近距离观察学生们自己创作的优秀作品，使其更加真实的感受每一位作者对于素描的理解、对事物的观察或者是不同作者对于相同事物的表达等。这样的教学方法容易激发学生的创造性思维，学生通过借鉴别人的长处来启发灵感，进而更深层次的理解素描的内涵。
3教师应当鼓励学生进行大胆的尝试和不断的创新
教师在平时的授课过程中应当侧重培养学生们对于绘画工具和材料的敏锐嗅觉，通过鼓励学生大胆地尝试用多种材料进行实验探索的方式能够让学生牢记材料的物理性能、感官上的表现形式以及很多潜在的未能表现出来的东西，这种教学方式能够很好的训练出学生们对于绘画的敏感程度。比如说，摆放各种材质与纹理的纸张让学生去辨认去感受，或者让学生将相同的事物绘画到不同的材料上，使其更深刻的感受到不同材料对于相同事物的表现形式。教师也可以引导学生用不同肌理的底料或者底色作为素描的填充色，通过呈现出的不同质感的素描作品来训练学生对于不同绘画工具和材料的嗅觉，这样做的目的还有一个，就是引导学生不断创新，逐渐找到适合自己的一种创作类型。再比如，在平时的教学过程中也可以亲自为学生们展示像干性粉笔、水溶性粉笔与相同的水融合后所早造成的画面开合现象以及颗粒逐渐沉淀的效果，这样能够训练学生细致入微的观察能力，对日后在创作中寻找灵感具有重要意义[2]。
4结束语
随着我国经济的迅猛发展，国家即将要面临着转型经济化大国的问题，那时候起，社会的各个行业已经不满足传统的绘画人才，他们更需要具有大胆创意、思维更加活跃的人才。因此，只有打破传统单一的素描教学模式才能激活学生的创造性思维，才能拓宽学生的眼界，使其在多样化素描教学的影响下更加自由的进行艺术创作。
参考文献：
[1]冯榕灿．中等专业学校素描教学创新模式尝[J].新课程学习(学育),2009(11).
[2]田爱华．“形态描绘”的素描教学与创新思维意识论略——关描教与学中的几点体会[J]．渭南师范学院学报,2005(S1).
关键词：素描教学；多样化；实施方案
【中图分类号】G633
随着科技的发展和社会的进步，美术教育也在一些有识之士的推动下迈入了教学革新的行列，特别是美术素描教学，自从受到国外一些设计学校的影响后，我国便开始大刀阔斧的改革美术教育，将国外先进的教学知识引进国内的专业基础课程中，如对“结构素描、设计素描”等方面的探索，这种多样化的素描绘画方式打破了传统单一的“全因素素描”模式，使每个学生受益匪浅。近年来，国内一些重点院校的美术考题也发生了很大的变化，不在拘泥于单纯的理论知识，反而更加注重考生的创新思维能力，比如中央美术学院、清华美术学院等知名院校。因此，考生在不断提升专业课水平的基础上，还要注重对自身综合素质的提高。
1国内的素描教学应有较强的针对性
高校的教学模式单一固定，阻碍了学生们兴趣的发展，因此，当前的教学安排应该有较强的针对性，最好能将学生的兴趣爱好与高考的未来走势相结合，以此来部署教学内容。比如说，一些学生比较偏爱造型类的美术，教师在实际教学中应该有所侧重，可以将石膏几何型体或者是石膏头像半身像全身像作为教学主题，激发学生的绘画热情。
教师在平时的教学中应当注重观察学生的特点，每个学生的特点都不一样，教师应当尽量做到因材施教，这样才能起到事半功倍的效果。比如说，一些学生创造性思维比较活跃，平时在艺术设计方面表现出了浓厚的兴趣，那么，教师完全可以在打牢学习基础的前提下，多开设一些与艺术设计有关的素描课程。
2丰富传统的教学模式，创新教学方法，使之趋于多样化
在前期的教学中，教师应当侧重为学生们讲解素描的发展，通过多媒体教学的方式使学生们能够全面清晰的明白素描是如何发展的。教师在备课的时候应当充分准备课件的内容，不仅要为图片配以相应的文字解说，还要针对一些概念做出简明扼要的阐述。通过这样的教学方法可以加深学生们对于高中美术素描多样性的认识，并且随着深入的学习也可以判断出自己对素描的喜好程度，使学生更清楚的明确学习目标。
长期以来，国内的素描教学方法都局限在开门见山和直切主题的模式中，许多资深的教师往往在开课之初便要求学生们进行静物或者是人物的写生，这样做固然没有错，但是教师忘记了很重要的一点，很多学生对于素描的概念仅知道是画静物、肖像、人体或用做创作起稿[1]。而教师本身对于素描的理解是极其准确并且是全面的，如果教师仅是将绘画的要求告知学生，使其进行写生，那么结果必然是达不到理想效果的。因此，教师在授课之初先要为学生全面详细的阐述什么是素描。比如说，阐明素描的基本元素、自由多样化素描等。再比如说，教师通过让学生近距离观察学生们自己创作的优秀作品，使其更加真实的感受每一位作者对于素描的理解、对事物的观察或者是不同作者对于相同事物的表达等。这样的教学方法容易激发学生的创造性思维，学生通过借鉴别人的长处来启发灵感，进而更深层次的理解素描的内涵。
3教师应当鼓励学生进行大胆的尝试和不断的创新
教师在平时的授课过程中应当侧重培养学生们对于绘画工具和材料的敏锐嗅觉，通过鼓励学生大胆地尝试用多种材料进行实验探索的方式能够让学生牢记材料的物理性能、感官上的表现形式以及很多潜在的未能表现出来的东西，这种教学方式能够很好的训练出学生们对于绘画的敏感程度。比如说，摆放各种材质与纹理的纸张让学生去辨认去感受，或者让学生将相同的事物绘画到不同的材料上，使其更深刻的感受到不同材料对于相同事物的表现形式。教师也可以引导学生用不同肌理的底料或者底色作为素描的填充色，通过呈现出的不同质感的素描作品来训练学生对于不同绘画工具和材料的嗅觉，这样做的目的还有一个，就是引导学生不断创新，逐渐找到适合自己的一种创作类型。再比如，在平时的教学过程中也可以亲自为学生们展示像干性粉笔、水溶性粉笔与相同的水融合后所早造成的画面开合现象以及颗粒逐渐沉淀的效果，这样能够训练学生细致入微的观察能力，对日后在创作中寻找灵感具有重要意义[2]。
4结束语
随着我国经济的迅猛发展，国家即将要面临着转型经济化大国的问题，那时候起，社会的各个行业已经不满足传统的绘画人才，他们更需要具有大胆创意、思维更加活跃的人才。因此，只有打破传统单一的素描教学模式才能激活学生的创造性思维，才能拓宽学生的眼界，使其在多样化素描教学的影响下更加自由的进行艺术创作。
参考文献：
[1]冯榕灿．中等专业学校素描教学创新模式尝[J].新课程学习(学育),2009(11).
[2]田爱华．“形态描绘”的素描教学与创新思维意识论略——关描教与学中的几点体会[J]．渭南师范学院学报,2005(S1).