写作贯穿于学生的整个学习生涯，小学生的写作能力如何，直接影响学生后续的写作兴趣及效果。因此，在小学阶段的写作教学中，教师不要着急传授学生写作方法与技巧，而要从多方面培养学生的写作兴趣，为学生写作能力的持续提升奠定基础。
　　一、影响小学生写作兴趣的因素
　　1.写作指导方法不当
　　写作教学是小学语文教学的重难点所在，很多教师虽然也意识到了这一点，在具体的教学之中却没有改变传统的写作教学模式，仍采取照本宣读的方法，没有采取创新的教学方法，也没有加强写作技巧和方法的训练，导致学生对写作的认识不够全面。在此种写作背景下，学生的写作处于被动状态，会限制写作习惯及思路的形成，学生会逐渐对写作失去兴趣，其写作水平提升的可能性十分低。
　　2.学生的心理问题
　　由于写作的难度较大，较多学生存在着畏惧心理，究其原因，最根本的还是学生的写作基础薄弱。如词句积累量少、语言组织及表达能力较差、写作素材积累较少等，学生在根据主题写作之时，便会不知如何下手，即使写了，也常存在苍白无力、写作层次浅等问题，会影响写作教学的开展。长此以往，在学生无法从写作中获得成就感之时，心理压力会越来越大，畏惧写作的心理会越来越严重，再想让学生对写作感兴趣便会十分困难。
　　二、小学学生写作兴趣的培养策略
　　1.创新写作教学模式
　　培养小学生的写作兴趣，让学生有所收获，是非常重要的前提，这就需要教师对写作教学模式进行不断的创新及优化，让教学彻底撕掉“枯燥”、“乏味”等固定标签。具体而言，教学中要加强对学生写作方法与技巧的传授，并要求在学习及生活中主动积累写作素材，在不断的积累中逐渐梳理写作思路，让学生成功地写作。但想要让学生有效积累写作素材，教师需要让学生去生活中有目的地观察人、事和物，将积累到的写作素材运用到对应的写作主题中，为写作水平的提升奠基。基于此，教师可以要求学生将每天所观察到的事物记录到日记本中，这样学生在后续写作时，就能够将素材与掌握的写作方法、技巧进行融合，提高写作质量，自然学生的写作水平会不断提升。
　　2.灵活运用信息技术
　　信息技术在小学写作教学中的运用具有奇效，尤其体现在提高教学趣味性方面。在实际的小学写作教学中，教师在布置完写作任务后，可以将与写作主题相关的图片及视频播放给学生，让原本抽象的写作任务更具体更生动，激发学生的写作兴趣，便于学生构建写作思路。写作过程中学生需要注意一些问题，教师可以通过微信群发送给学生，并上传一些范文，随时随地帮助学生解惑。在这样有个性的教学背景下，每位学生都能够获得良好的写作体验，化被动写作为主动写作，提高学生的写作能力。另外，信息技术的合理运用，使得师生之间的沟通及互动频率不断提高，能够构建和谐的师生关系，让学生越来越期盼写作。
　　3.培养学生的综合能力
　　学生写作能力如何，其实就是學生自身综合能力的体现，所以在小学写作教学中，教师需要加强对学生综合能力的培养，更加有效地激发学生的写作兴趣，提高其写作能力。笔者认为可以从语言能力、阅读习惯、想象能力等方面入手。第一，培养学生的语言能力。可以从对课文的解读入手，教师要引导学生了解作者遣词造句方面的良苦用心，理解文章蕴含的思想情感及深挖课文内涵，实现对学生语言组织、语言逻辑及语言表达能力的培养。第二，培养学生的阅读习惯。阅读是学生语言输入的过程，只有不断输入语言，写作时的语言输出才会更加顺利。教师在培养学生阅读习惯的过程中，可以先根据学生的喜好为其推荐读物，逐渐让学生树立正确的阅读观，从广泛阅读中获得情感的熏陶及性情的陶冶，不断培养学生的语言能力，促使学生全面发展。第三，培养学生的想象能力。教师要给予学生充分的想象机会，并进行指导与引导，提高学生的创造性思维能力，将对客观事物的反映转变到思维的升华，提高学生的写作水平。
　　小学语文教学中培养学生的写作兴趣，可以从创新写作模式、活用信息技术及培养学生综合能力三大方面入手，全面培养学生的写作能力，提高学生的语文核心素养。