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摘要：随着当下课程教育的改革，对文化课教学作出了新的要求，教师与家长不再只关注学生的对文化知识的掌握程度，更加关注学生身心健康的发展，注重培养学生的正确的道德观念以及一定的责任心，从而能够促使学生养成良好的生活、学习习惯，使得学生的创新、实践能力能够得到有效的提高，进一步提升学生在价值情感等各方面的发展。小学是学生身心成长的重要阶段，对于学生各方面的能力的培养有着非常重要的意义，而数学是其中非常重要的课程，很多教师也将德育教育融入到了数学的课堂之中，但是效果都并不是非常的理想。近年科学技术的发展为教师开拓了新的教学途径，基于此，教师借助网络平台在数学教学中进行德育教育，引导学生能够积极参与到课堂之中。本文针对利用网络平台在数学教学中的优势以及融合德育教学的有效策略进行了分析。
关键词：小学教育;数学教学;网络平台;德育效能;提升策略
引言：在現代的教育环境下，学校加强了对学生的德育教育，注重学生情感以及文化知识两方面的综合培养，基于当下小学教育课程的标准作出的要求，在数学教学中也需要教师增加德育方面的内容，提高学生在德育方面发展的关注力度。但是就从现在的小学数学教学来看，教师更加注重学生对相关知识的掌握情况，过于看重学生最终的数学成绩，在很大的程度上忽视了对学生德育观念的培养，虽然有一部分的教师也意识到了德育教育对学生成长的重要性，但是往往在教学中也只是将相关的内容简单带过，而学生也并没产生浓厚的兴趣，也大多的精力的投入到了学科知识的学习方面，德育教学就会受到很大的影响。而借助网络平台，能够帮助教师将德育内容更好的融入到课程之中，同时也能有效激发学生对相关内容的兴趣，基于此，借助网络在数学教学中融入德育教学当下教师重点的研究的问题。
一、网络平台在数学教学中的优势
在网络平台中，融合许多丰富的内容，并且结合网络技术的先进以及多样性。教师可以通过各种不同的模式对教学的知识进行展示，例如其中的视频与音频功能，学生可以更加直观的看到相关的知识，将较为抽象的内容用更加直观的方式进行展现，使相关的知识都变得更加生动形象，能够进一步使学生产生学习的兴趣，同时也能帮助学生降低理解的难度，有助于学生进一步进行模仿，提升一定的实际应用能力[1]。当下网络的发展对学生造成了很大的影响，很大程度上吸引了学生的眼球，学生更愿意通过电脑进行学习。小学生受年龄因素的制约，在传统的教学方式下，学生很难在长时间内集中自己的注意力，但是结合因为网络的多样性，其中有很多的内容都能更加吸引学生的注意力，从而能够促使更快的投入到课堂的学习之中[2]。
二、利用网络平台在数学教学中融合德育教学的有效策略
（一）结合网络平台设置课程目标
课程目标的设立是教师教学最为基础的环节，为学生在学习过程中确立的一定的目标与方向。以往的数学课堂，教师在设计教学目标时，都是结合书本上的重点知识进行设立，同时也没有借助网络平台，学生在数学的学习过程中，还是着重于知识的教学，并没有意识到其中的德育内容，学习目标也没有完全明确，德育教育就会受到很大的影响[3]。基于此，教师在设计教学目标的过程中就要结合相关的内容融入一定的德育目标，同时把握好一定的课程内容与德育内容的一致性，并且也要考虑到，在结合目标教学的过程中，能否可以借助网络平台进行教学，从而进一步设计的目标进行完善，提升数学课堂德育教学的有效性[4]。
就以西师版小学数学三年级上册《年、月、日》为例，本节课主要就是让学生掌握年月日的有关知识，教师在设计教学时，就可以结合时间相关的内容融入一定的时间观念方面的德育内容。旨在让学生意识到珍惜时光的重要性，并且在网络平台中找寻相关的视频资料，从而在教学中培养学生的时间观念，促使学生能够有进一步的成长。
（二）结合课程内容渗透德育教学
课程内容是学生学习的关键，只有掌握了有关的课程内容，学生各方面的能力才能有所提升，以往的数学课堂，基于该科目的特点，重点是让学生掌握解题的知识以及方法，教师在课堂上，很难将相关的德育内容与该课程做一定的联系，有大部分的教师基于数学德育教学的要求，就会直接将德育内容引入到课程中，但是引入的内容与教学的内容并没有很大的关联，表现出来的就是德育教学过于生硬，没有一定的特色，学生在学习过程中也会觉得非常突兀，不仅会影响德育教学的效果，同时也会导致学生失去学习的兴趣，基于此，教师在教学中就要根据具体的教学内容选择好合适的德育主题，在结合相关的教学内容，借助网络中的相关资料进行教学，从而进一步在数学教学中培养学生正确的道德价值观念[5]。
就以西师版小学数学三年级下册《你知道吗 建筑中的对称》为例，本节课主要就是让学生掌握有关的对称知识，教师在教学中，就可以结合本节课的知识利用多媒体，给学生分享一些有关的建筑视频与图片，学生通过观察图片与视频，就会发现进行建筑施工时，会造成一定的大气污染以及垃圾污染，严重破坏了人们的生活环境，结合环境问题的引入以及本节课的知识，让学生树立保护环境的观念，从而提升学生的环境意识，促使学生能够进一步提高其道德修养。
（三）结合教学过程渗透德育教学
教师在教学过程中，最重要的就是其教学方法，有效的教学方式是调动学生的学习积极性的关键。在以往的数学课堂中，教师为了让学生能够掌握更多的知识，通常都会采用灌输式的教学，引入的德育内容也是直接进行讲述，在这种方法下，表现出来的就是学生的学习状态不佳，没有一定的兴趣，并且在注意力也非常不集中，直接影响了德育教学的效果，学生的道德观念很难得到提升，基于此，教师在教学中，就要借助网络平台，将其中丰富的教学资源进行引入，让学生通过视频、图片等形式对相关的德育知识进行理解，促使学生能够投入到课堂之中，从而引起学生的兴趣，实现有效的德育教学[6]。
就以西师版小学数学二年级下册《用厘米作为单位量长度》为例，本节课主要就是让学生掌握度量单位的知识，教师可以对本节课的知识做一定的拓展，为学生介绍光年等单位，结合引入的知识，让学生领会宇宙的奥秘，同时为学生介绍我国的航天事业的发展以及宇航员的相关事迹，进而激发学生对宇航员的敬佩之情，促使学生产生一定的民族自豪感，从而进一步加强学生的德育教育。
结束语
综上所述，在数学教学中融入一定的德育教育对培养学生的道德观念有很大的促进作用，教师就要结合学生的特点，找准课本知识与德育内容的契合点，通过在教学目标设计以及教学内容中渗透德育内容，利用网络平台进行针对性教学，从而进一步培养学生的得到观念，促使学生健康发展。
参考文献
[1] 凌怡春. 网络平台提升小学数学课堂德育效能[J]. 数学大世界（小学五六年级版）， 2020， 000（002）：100.
[2] 范晓玲. 利用网络平台达成小学数学课堂情感目标的研究与实践[J]. 新课程导学， 2019， 000（030）：38.
[3] 陈珺. 关于小学中高段数学课堂中德育实施途径的几点思考[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2019， 000（002）：150.
[4] 李丹. 网络平台提升小学数学课堂德育效能的探讨[J]. 新课程（小学）， 2019， 000（002）：117.
[5] 卢玲峰. 在小学数学课堂中渗透德育的有效途径[J]. 读写算， 2019， 000（004）：23.
[6] 余洪霞. 小学数学课堂教学中渗透德育的方法研究[J]. 百科论坛电子杂志， 2020， 000（002）：259.
关键词：小学教育;数学教学;网络平台;德育效能;提升策略
引言：在現代的教育环境下，学校加强了对学生的德育教育，注重学生情感以及文化知识两方面的综合培养，基于当下小学教育课程的标准作出的要求，在数学教学中也需要教师增加德育方面的内容，提高学生在德育方面发展的关注力度。但是就从现在的小学数学教学来看，教师更加注重学生对相关知识的掌握情况，过于看重学生最终的数学成绩，在很大的程度上忽视了对学生德育观念的培养，虽然有一部分的教师也意识到了德育教育对学生成长的重要性，但是往往在教学中也只是将相关的内容简单带过，而学生也并没产生浓厚的兴趣，也大多的精力的投入到了学科知识的学习方面，德育教学就会受到很大的影响。而借助网络平台，能够帮助教师将德育内容更好的融入到课程之中，同时也能有效激发学生对相关内容的兴趣，基于此，借助网络在数学教学中融入德育教学当下教师重点的研究的问题。
一、网络平台在数学教学中的优势
在网络平台中，融合许多丰富的内容，并且结合网络技术的先进以及多样性。教师可以通过各种不同的模式对教学的知识进行展示，例如其中的视频与音频功能，学生可以更加直观的看到相关的知识，将较为抽象的内容用更加直观的方式进行展现，使相关的知识都变得更加生动形象，能够进一步使学生产生学习的兴趣，同时也能帮助学生降低理解的难度，有助于学生进一步进行模仿，提升一定的实际应用能力[1]。当下网络的发展对学生造成了很大的影响，很大程度上吸引了学生的眼球，学生更愿意通过电脑进行学习。小学生受年龄因素的制约，在传统的教学方式下，学生很难在长时间内集中自己的注意力，但是结合因为网络的多样性，其中有很多的内容都能更加吸引学生的注意力，从而能够促使更快的投入到课堂的学习之中[2]。
二、利用网络平台在数学教学中融合德育教学的有效策略
（一）结合网络平台设置课程目标
课程目标的设立是教师教学最为基础的环节，为学生在学习过程中确立的一定的目标与方向。以往的数学课堂，教师在设计教学目标时，都是结合书本上的重点知识进行设立，同时也没有借助网络平台，学生在数学的学习过程中，还是着重于知识的教学，并没有意识到其中的德育内容，学习目标也没有完全明确，德育教育就会受到很大的影响[3]。基于此，教师在设计教学目标的过程中就要结合相关的内容融入一定的德育目标，同时把握好一定的课程内容与德育内容的一致性，并且也要考虑到，在结合目标教学的过程中，能否可以借助网络平台进行教学，从而进一步设计的目标进行完善，提升数学课堂德育教学的有效性[4]。
就以西师版小学数学三年级上册《年、月、日》为例，本节课主要就是让学生掌握年月日的有关知识，教师在设计教学时，就可以结合时间相关的内容融入一定的时间观念方面的德育内容。旨在让学生意识到珍惜时光的重要性，并且在网络平台中找寻相关的视频资料，从而在教学中培养学生的时间观念，促使学生能够有进一步的成长。
（二）结合课程内容渗透德育教学
课程内容是学生学习的关键，只有掌握了有关的课程内容，学生各方面的能力才能有所提升，以往的数学课堂，基于该科目的特点，重点是让学生掌握解题的知识以及方法，教师在课堂上，很难将相关的德育内容与该课程做一定的联系，有大部分的教师基于数学德育教学的要求，就会直接将德育内容引入到课程中，但是引入的内容与教学的内容并没有很大的关联，表现出来的就是德育教学过于生硬，没有一定的特色，学生在学习过程中也会觉得非常突兀，不仅会影响德育教学的效果，同时也会导致学生失去学习的兴趣，基于此，教师在教学中就要根据具体的教学内容选择好合适的德育主题，在结合相关的教学内容，借助网络中的相关资料进行教学，从而进一步在数学教学中培养学生正确的道德价值观念[5]。
就以西师版小学数学三年级下册《你知道吗 建筑中的对称》为例，本节课主要就是让学生掌握有关的对称知识，教师在教学中，就可以结合本节课的知识利用多媒体，给学生分享一些有关的建筑视频与图片，学生通过观察图片与视频，就会发现进行建筑施工时，会造成一定的大气污染以及垃圾污染，严重破坏了人们的生活环境，结合环境问题的引入以及本节课的知识，让学生树立保护环境的观念，从而提升学生的环境意识，促使学生能够进一步提高其道德修养。
（三）结合教学过程渗透德育教学
教师在教学过程中，最重要的就是其教学方法，有效的教学方式是调动学生的学习积极性的关键。在以往的数学课堂中，教师为了让学生能够掌握更多的知识，通常都会采用灌输式的教学，引入的德育内容也是直接进行讲述，在这种方法下，表现出来的就是学生的学习状态不佳，没有一定的兴趣，并且在注意力也非常不集中，直接影响了德育教学的效果，学生的道德观念很难得到提升，基于此，教师在教学中，就要借助网络平台，将其中丰富的教学资源进行引入，让学生通过视频、图片等形式对相关的德育知识进行理解，促使学生能够投入到课堂之中，从而引起学生的兴趣，实现有效的德育教学[6]。
就以西师版小学数学二年级下册《用厘米作为单位量长度》为例，本节课主要就是让学生掌握度量单位的知识，教师可以对本节课的知识做一定的拓展，为学生介绍光年等单位，结合引入的知识，让学生领会宇宙的奥秘，同时为学生介绍我国的航天事业的发展以及宇航员的相关事迹，进而激发学生对宇航员的敬佩之情，促使学生产生一定的民族自豪感，从而进一步加强学生的德育教育。
结束语
综上所述，在数学教学中融入一定的德育教育对培养学生的道德观念有很大的促进作用，教师就要结合学生的特点，找准课本知识与德育内容的契合点，通过在教学目标设计以及教学内容中渗透德育内容，利用网络平台进行针对性教学，从而进一步培养学生的得到观念，促使学生健康发展。
参考文献
[1] 凌怡春. 网络平台提升小学数学课堂德育效能[J]. 数学大世界（小学五六年级版）， 2020， 000（002）：100.
[2] 范晓玲. 利用网络平台达成小学数学课堂情感目标的研究与实践[J]. 新课程导学， 2019， 000（030）：38.
[3] 陈珺. 关于小学中高段数学课堂中德育实施途径的几点思考[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2019， 000（002）：150.
[4] 李丹. 网络平台提升小学数学课堂德育效能的探讨[J]. 新课程（小学）， 2019， 000（002）：117.
[5] 卢玲峰. 在小学数学课堂中渗透德育的有效途径[J]. 读写算， 2019， 000（004）：23.
[6] 余洪霞. 小学数学课堂教学中渗透德育的方法研究[J]. 百科论坛电子杂志， 2020， 000（002）：259.