【摘 要】
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高考改革旨在满足国家对创新型人才的需求。然而，部分县域高中在高考改革的浪潮中未能跟上主流，其办学理念滞后，教师缺乏积极性。为适应高考改革并体现教师能力和教学质量，建立教师过程性评价体系成为一种有益的尝试。通过对县域普通高中现状的分析，发现基于过程性评价的教师评价制度改革可以有效解决县域高中普遍存在的问题，并在此基础之上探讨构建教师专业发展过程性评价的必要性和可行性。
【基金项目】
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河北省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“县域普通高中教师专业发展过程性评价体系的构建研究”（课题编号：2205067）研究成果；
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高考改革旨在满足国家对创新型人才的需求。然而，部分县域高中在高考改革的浪潮中未能跟上主流，其办学理念滞后，教师缺乏积极性。为适应高考改革并体现教师能力和教学质量，建立教师过程性评价体系成为一种有益的尝试。通过对县域普通高中现状的分析，发现基于过程性评价的教师评价制度改革可以有效解决县域高中普遍存在的问题，并在此基础之上探讨构建教师专业发展过程性评价的必要性和可行性。
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