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【摘 要】 小学数学不只是传授知识，也是培养和提高孩子的各方面素质，其中学习兴趣尤其重要。教师要创设情景，激发学生学习兴趣；联系生活实际，培养学习兴趣；进行游戏教学，提起学生兴趣。
【关键词】 小学；数学；学习；兴趣；培养
我们都知道数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。所以，小学生学习数学并没有那么简单。要想真正地学好数学，就必须对数学的学习产生兴趣，如果没有兴趣，学习数学跟学习语文一样那样死记硬背，是永远都学不好数学的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是说“兴趣”是最好的老师。由此可见，小学数学不只是传授知识，也是培养和提高孩子的各方面素质，其中学习兴趣尤其重要。或许，每个人对于学习兴趣的理解并不相同，其实，学习兴趣就是推动人去认识事物、探求真理的一种方法。一般当人们有兴趣去做某件事的时候，都会把这件事做的很好，因为是“兴趣”一直在推动着他，让人们有动力去往更深的地方去探索、去学习。有了学习兴趣，在学习上就会产生很大的积极性。下面，我将对如何培养小学数学学习兴趣，谈几点体会。
一、创设情景，激发学生学习兴趣
教育家夸美纽斯曾说：“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来”。在教学过程中，想要真正地激发孩子们的求知与求学的欲望，最常用的方法就是创设情境。创设情境就是指：面对一个特别抽象的问题，学生们看不懂的问题，我们就可以采用一种“讲故事引出话题”的方法，或者用一种熟悉的事物代替，或者采用“对话”的方式。总的来说，教师应该根据教学内容的特点，尽量创设多种教学方法，让学生们永远都对上课保持一种新鲜感。想要创设一种愉快的情境，我们可以尽量采用形式多样、灵活多变的教学方法。比如我们这节课针对一种问题采用了讲故事的方法。那么，下节课针对不同的问题我们就可以采用类比的方法。以此类推，针对不同的问题采用不同的方法，这样不仅不会让同学们面对抽象的问题感到厌烦，而且还会增加他们的学习兴趣。
比如，在给同学们讲“数一数”的时候，如果单单在黑板上教学生们念“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”这些简单的数字的时候，会是一种很无聊的事情。所以，作为一名教师在讲这一单元的时候，可以准备一些道具，把学生和道具组在一起。我们可以把这堂课叫做“丰收的果园”。当学生们听到这个的时候肯定会特别有兴趣。我们可以在网上给学生们买一些小头饰，“小兔子”“小公仔”“小篮子”等。让学生们装扮成不同的角色，一起来采摘果实，然后再分别告诉老师自己篮子里有多少果实。这样不仅学会了数数，还增强了学习兴趣。
二、联系生活实际培养学习兴趣
联系生活实际就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。我们在上学的时候也常常听到父母说过，数学才能真正地运用到实际生活中。其实，这样的话也并不是没有道理的，因为在现实生活中，我们遇到的计算类的题目确实挺多的，就拿我们平时买东西来说吧，付钱、算钱、找钱，这些都是最基本的数学知识。这个时候，总会感到数学对我们的生活是多么的重要。所以，在课堂中授课的时候，教师也应该注重培养学生们联系生活实际的能力，在授课的时候多给学生们讲解一些生活实际中用到的数学。在数学教学中，要充分体现在联系生活这一点上，结合生活中的例子。让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就在我们的身边，体现数学的实用性，培养学生们的学习兴趣。
比如，在学习“十以内的加法和减法”的时候，我们就可以联系生活实际来做。我们可以把班里的学生分成两个大组。第一组中既有卖东西的也有买东西的，第二组也一样。两组进行比赛。游戏规则是这样的，教师先给每个组各发10个苹果（或者其他道具），每个组中轮流换三个人，这三个人负责当老板，把这些东西都卖出去，其他人当顾客。三个人当中，其中有一个人来负责记账然后交给老师，看哪个组准确率高，哪个组获胜。这样就可以模拟现实生活中买卖东西的场景，把知识真正地运用到现实生活中，这才是我们学习知识的真正目的。同时，这样不仅增加了学生们学习数学的自信心，也提高了学生们的学习兴趣。
三、游戏教学，提起兴趣
著名教育家陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣，更快乐，更有进步了吗？”。老先生的这句话是非常有道理的。可能，在现在这个竞争力如此大的世界中，孩子的父母是不能容忍自己的孩子玩游戏的，他们总觉得玩游戏就是浪费时间，但是这也需要看孩子们到底玩的是什么游戏。如果是智力性的游戏我们应该鼓励学生们去玩，而不是去制止。在课堂中采用游戏教学也是一种非常高效的教学方法。
比如，在我们学习“时、分、秒”这一章的时候，我们就可以做一个游戏。我们可以在室外进行这一章的学习，教师应该准备一个秒表，然后让学生们进行赛跑游戏，通过这种方法让学生们认识“时、分、秒”的相关内容。
总之，学生的数学学习兴趣，对学生的数学学习十分重要，但是，培养学习兴趣并不是短时间内可以完成的，它需要一个过程。所以，教师应该适当地调整教学过程，灵活地运用教学方法。要注重培养学生的数学学习思维模式和学习兴趣。在教学过程中，多去引导学生积极开发自己的大脑，充分调动学生们的主动性。学生们只有对数学有兴趣了，才会学得更好。
【参考文献】
[1]张景清.论小学数学学习兴趣的培养[J].高考（综合版）. 2014（10）
[2]陈利辉.论小学数学学习兴趣的培养[J].教育教学论坛. 2014（40）
[3]王燕.小学低段学生数学学习兴趣培养策略研究[J].阿坝师范高等专科学校学报2014（03）
[4]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读（教育版）2013（04）
[5]邓金平.小学数学学习兴趣的培养[J].教育教学论坛.2013（16）
【关键词】 小学；数学；学习；兴趣；培养
我们都知道数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。所以，小学生学习数学并没有那么简单。要想真正地学好数学，就必须对数学的学习产生兴趣，如果没有兴趣，学习数学跟学习语文一样那样死记硬背，是永远都学不好数学的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是说“兴趣”是最好的老师。由此可见，小学数学不只是传授知识，也是培养和提高孩子的各方面素质，其中学习兴趣尤其重要。或许，每个人对于学习兴趣的理解并不相同，其实，学习兴趣就是推动人去认识事物、探求真理的一种方法。一般当人们有兴趣去做某件事的时候，都会把这件事做的很好，因为是“兴趣”一直在推动着他，让人们有动力去往更深的地方去探索、去学习。有了学习兴趣，在学习上就会产生很大的积极性。下面，我将对如何培养小学数学学习兴趣，谈几点体会。
一、创设情景，激发学生学习兴趣
教育家夸美纽斯曾说：“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发起来”。在教学过程中，想要真正地激发孩子们的求知与求学的欲望，最常用的方法就是创设情境。创设情境就是指：面对一个特别抽象的问题，学生们看不懂的问题，我们就可以采用一种“讲故事引出话题”的方法，或者用一种熟悉的事物代替，或者采用“对话”的方式。总的来说，教师应该根据教学内容的特点，尽量创设多种教学方法，让学生们永远都对上课保持一种新鲜感。想要创设一种愉快的情境，我们可以尽量采用形式多样、灵活多变的教学方法。比如我们这节课针对一种问题采用了讲故事的方法。那么，下节课针对不同的问题我们就可以采用类比的方法。以此类推，针对不同的问题采用不同的方法，这样不仅不会让同学们面对抽象的问题感到厌烦，而且还会增加他们的学习兴趣。
比如，在给同学们讲“数一数”的时候，如果单单在黑板上教学生们念“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”这些简单的数字的时候，会是一种很无聊的事情。所以，作为一名教师在讲这一单元的时候，可以准备一些道具，把学生和道具组在一起。我们可以把这堂课叫做“丰收的果园”。当学生们听到这个的时候肯定会特别有兴趣。我们可以在网上给学生们买一些小头饰，“小兔子”“小公仔”“小篮子”等。让学生们装扮成不同的角色，一起来采摘果实，然后再分别告诉老师自己篮子里有多少果实。这样不仅学会了数数，还增强了学习兴趣。
二、联系生活实际培养学习兴趣
联系生活实际就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。我们在上学的时候也常常听到父母说过，数学才能真正地运用到实际生活中。其实，这样的话也并不是没有道理的，因为在现实生活中，我们遇到的计算类的题目确实挺多的，就拿我们平时买东西来说吧，付钱、算钱、找钱，这些都是最基本的数学知识。这个时候，总会感到数学对我们的生活是多么的重要。所以，在课堂中授课的时候，教师也应该注重培养学生们联系生活实际的能力，在授课的时候多给学生们讲解一些生活实际中用到的数学。在数学教学中，要充分体现在联系生活这一点上，结合生活中的例子。让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就在我们的身边，体现数学的实用性，培养学生们的学习兴趣。
比如，在学习“十以内的加法和减法”的时候，我们就可以联系生活实际来做。我们可以把班里的学生分成两个大组。第一组中既有卖东西的也有买东西的，第二组也一样。两组进行比赛。游戏规则是这样的，教师先给每个组各发10个苹果（或者其他道具），每个组中轮流换三个人，这三个人负责当老板，把这些东西都卖出去，其他人当顾客。三个人当中，其中有一个人来负责记账然后交给老师，看哪个组准确率高，哪个组获胜。这样就可以模拟现实生活中买卖东西的场景，把知识真正地运用到现实生活中，这才是我们学习知识的真正目的。同时，这样不仅增加了学生们学习数学的自信心，也提高了学生们的学习兴趣。
三、游戏教学，提起兴趣
著名教育家陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣，更快乐，更有进步了吗？”。老先生的这句话是非常有道理的。可能，在现在这个竞争力如此大的世界中，孩子的父母是不能容忍自己的孩子玩游戏的，他们总觉得玩游戏就是浪费时间，但是这也需要看孩子们到底玩的是什么游戏。如果是智力性的游戏我们应该鼓励学生们去玩，而不是去制止。在课堂中采用游戏教学也是一种非常高效的教学方法。
比如，在我们学习“时、分、秒”这一章的时候，我们就可以做一个游戏。我们可以在室外进行这一章的学习，教师应该准备一个秒表，然后让学生们进行赛跑游戏，通过这种方法让学生们认识“时、分、秒”的相关内容。
总之，学生的数学学习兴趣，对学生的数学学习十分重要，但是，培养学习兴趣并不是短时间内可以完成的，它需要一个过程。所以，教师应该适当地调整教学过程，灵活地运用教学方法。要注重培养学生的数学学习思维模式和学习兴趣。在教学过程中，多去引导学生积极开发自己的大脑，充分调动学生们的主动性。学生们只有对数学有兴趣了，才会学得更好。
【参考文献】
[1]张景清.论小学数学学习兴趣的培养[J].高考（综合版）. 2014（10）
[2]陈利辉.论小学数学学习兴趣的培养[J].教育教学论坛. 2014（40）
[3]王燕.小学低段学生数学学习兴趣培养策略研究[J].阿坝师范高等专科学校学报2014（03）
[4]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读（教育版）2013（04）
[5]邓金平.小学数学学习兴趣的培养[J].教育教学论坛.2013（16）