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本文调查了大学生歧义容忍度对外语学习策略选择的影响 ,发现高歧义容忍度学生面对不同的学习内容时 ,能够有选择地运用学习策略 ,而低歧义容忍度学生在外语学习过程中 ,所使用的各项策略之间均存在显著的正相关关系。这说明低歧义容忍度学生不能容忍语言学习中的歧义现象 ,对策略的运用不加选择 ,具有较大的盲目性和随意性 ,最终影响了学习效果。