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本研究选取了大班一位具备交际畏缩倾向的幼儿，并使用了过程访谈法和观察法来进行个案研究。该幼儿沉默寡言，自理能力差，缺乏自信心，对新环境和新事物的接受能力比较低，不愿主动参加到集体游戏。针对幼儿的这一情况，研究通过提高 A 幼儿的自理能力、鼓励 A 幼儿主动操作探索、在游戏中发展 A 幼儿的社会交往技能、通过创设环境引导 A 幼儿主动交往、家园共育等措施对幼儿进行教育，取得了一定的效果。