【摘 要】
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<正>意象教学是古诗词教学的重要组成,学生基本刚开始接触古诗便认识了其中的"意象",而后便逐渐形成了品味诗中典型意象、寻找"诗眼"、推断诗人创作情感的古诗鉴赏模式。意象
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<正>意象教学是古诗词教学的重要组成,学生基本刚开始接触古诗便认识了其中的"意象",而后便逐渐形成了品味诗中典型意象、寻找"诗眼"、推断诗人创作情感的古诗鉴赏模式。意象是古诗教学的重要凭借,也是中华传统文化的重要载体。通过分析意象,解析古诗教学中的传统文化,可以提升学生鉴赏的格调,增加教师教学的深度。本文以李白诗歌中的月亮意象为例,展示古诗教学中应怎样以小见大地抓住传
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