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随着《中国学生发展核心素养研究成果》的正式发布,促进学生核心素养的发展、探索新型的课堂教学模式,成为教学工作者要落实的重点.“学习任务清单”模式的实践,可消除传统的课堂“教师提问题,学生回答”模式带来的低效、缺乏针对性等弊端.以《祝福》的“学习任务清单”中的第一和第二部分为案例,浅谈高中小说专题教学的实践与感悟.