前不久，一位普普通通的教师符爱起的事迹在赣鄱大地广为传唱。在我心中留下了深刻的印象。正如王，咱立先生在《大爱无言》中写道：她突然倒在讲台离我?们远去了，数千群众和学生冒着严寒前来送行，这是人们对一位人民教师最后的致敬，老百姓更敬重符爱起老师用博大而无言的爱诠释中国教师的精神。
　　这种爱，就是“师爱”。记得冰心老人曾经说过这棒一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源。有爱便有了一切。”从事教育工作十多年来，我对此有着很深的体会和感受。可以说，没有爱就没有教与学的和谐。师爱是打开学生心灵的钥匙，师爱有多深。教学工作就有多细，效果就有多好。
　　现在的学生生活在一个充满爱的和谐校园氛围中，他们经常能够感受到老师那无私的、高尚的、永恒的爱。然而，每一位老师爱的方式和产生的效果是不一样的，有的老师视学生为自己的孩子，像父母一样关心学生的日常生活；这种慈父慈母式的爱让学生感受的是浓浓亲情，有的老师把对学生的爱体现在学习和交流方面，他们与学生打成一片，做他们的良师益友，这种朋友般的爱让学生俸验温暖；有的老师对喜爱的学生关爱与有度，多加鼓励；有的老师对顽皮的学生从严要求，事事过问。可以说，师爱在每个学生身上留下的记忆是不同的，感觉也是不一样的。
　　那么。如何把握好“师爱”呢?我认为最重要的是要把握好一个“度”，真正做到爱中寓严、严中注爱、严爱相济。
　　师爱的“度”要通过“严”体现出来，作为教师，按照党的教育方针规定的目标，对学生进行严格管理和严格要求，是对学生高层次的尊重，是充满了爱的严。如何把握“严”，就是方法问题了。在现实生活中，教师应努力做到“以理服人、以情感人、一视同仁”。首先，教育学生要以理服人。要注意调查研究。弄清事实。分清是非，讲清道理，这样才能使学生心服口服。其次。管理学生要以情感人。要做到以心暖人，情理交融，使良药不是太苦口，忠言不一定逆耳，这样才可以把工作做到心灵深处，落到实处，达到预期目的。第三，对待学生要一视同仁。处理问题要公道，不要将学生放在一个卑微的位置，宽严要适度，使学生不仅不会产生逆反心理，反而能够引起他们思想上的共鸣，从而收到良好的教育效果。
　　
　　(作者单位：进贤县第二中学)
　　
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